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文档简介

商中间有零的笔算除法教学设计教学内容： 人教版三年级数学下册第二单元“除数是一位数的除法”教材第23页例六，教科书第15页。练习五第1题。教学目标： 1、使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除多位数，商中间有零的笔算方法； 2、进一步培养学生的计算能力，培养学生观察、推理与概括能力。 3、掌握除法竖式书写格式。教学重点：1、一位数除多位数，商中间有零的笔算方法。2、掌握除法竖式书写格式。教学难点： 让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教学准备：口算卡片，多媒体。教材及学情分析：本节内容是在学生学习了除数是一位数除多位数的基础上进行的。教学法：自学法、演示法课 型：新授课教学过程：一、创设情景，导入新课1.复习除数是一位数的口算。（出示卡片）633= 844= 963= 693= 484= 09=设计意图：一是复习旧知，二是提高学生课堂专注度2、 多媒体展示图书室场景，及例题：南宽坪镇中心学校买来606本书，平均分给六个班，每班分多少本？师：图中告诉我们哪些信息？那些是条件？问题是啥？怎样列式？（根据学生的回答师板演）生：平均每班分多少课？ 6066 101（）棵（媒体展示 ） 3、师：你会口算吗？生说算法。师生一起讨论生：口算 6006=100 66=1 100+1=101 师：同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢？（揭示课题） 板书：商中间有零的笔算方法设计意图：从买书的场景引出新课，让学生感受到数学来源于生活，数学与生活有着密切的联系，从而激发学生学习数学的兴趣，体会到学习数学的价值，进而树立起学好书学的信心。二、自主探索，领悟算法1、学生自学出示第23页例6。（1）学生自学，探索竖式解法。（2）媒体演示笔算方法。2、探索总结竖式解法。（祥见课本解题思路） 要从被除数的最高位除起。除哪一位，就把商写在哪一位上面，哪一位不够商1就写0占位，每次除的的余数必须比除数小设计意图：在学生已有经验的基础上本着“教为主导，学为主体”的原则，通过学生自学，动脑想算理，动口说算法，培养独立思考的习惯，从而突出重点，突破难点。利用多媒体演示、归纳、概括等方法揭示具体到一般的规律，完成由形象到抽象思维的过程。3、课堂巩固（知识测评）：小组比赛：3093= 4284= 5255= 7287=设计意图 通过板练，让学生在获得新知识的基础上，获得成功的体验，又使大多数学生有自我表现的机会，同时提高学生自我纠错能力。增强练习兴趣，提高教学效率。3、 课堂小结： 商的中间有零的笔算除法的计算，要从被除数的最高位除起。除哪一位，就把商写在哪一位上面，哪一位不够商1就写零占位，每次除得的余数必须比除数小。四、作业:完成课本练习五第1题。板 书： 商中间有零的笔算除法 6066=101（本）课后反思：1
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