山东省泰安二中高二语文 千古遗恨辛弃疾主题单元设计.doc

山东省泰安二中2012-2013学年高二语文 千古遗恨辛弃疾主题单元设计主题单元标题千古遗恨辛弃疾作者姓名于小燕所属单位山东省泰安第二中学联系地址山东省泰安第二中学语文组联系电子邮箱lizi2001_0邮政编码271000学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二所需时间共3课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元选题源自鲁人版的唐诗宋词选读的第四单元南宋的乱世词心。宋词是继唐诗之后我国古代诗歌史上的又一巅峰，辛词则是这座巅峰上令人叹惋回味的一处风光。学习辛词，对丰富学生的情感世界，使其以历史的眼光和现代观念审视古代诗歌的思想内容起着举足轻重的作用。本单元由水龙吟贺新郎破阵子西江月四首词组成，是辛弃疾感情的真实告白，其欲收复中原而不得的情感在四首词中已表现得淋漓尽致，学习这几首词，能让学生对辛弃疾有较全面的理解。高中语文课程标准为诗歌选修规定的目标是：理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，并给予恰当的评价。本专题就是基于此而设立的。 “学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌的艺术特性”，“领悟作品的艺术魅力”，课程标准的规定非常清晰。学生的学习方式是多样性的。借助网络平台、图书阅览，搜集辛弃疾有关诗篇及其生平，以及写辛弃疾的传记、散文等。此外还有诵读，诗朗诵比赛，诗歌创作、诗歌评析文章展示等。预期成果：积累辛词的名篇名句，理解辛弃疾的千古遗恨，撰写辛词的赏析性文章。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)一、知识与技能：1能理解词人在诗词中抒发的复杂情感。2了解辛弃疾的生平，尤其是其抗金经历。3学习分析词眼和用典，进一步提高鉴赏诗词的能力。 4能运用所学的方法鉴赏相关的诗词并撰写评论赏析文章。二、过程与方法：1通过理解感情，读准语音、语气，把握节奏，进而学会诵读诗歌的方法。2通过搜索网络，查阅图书，了解辛弃疾的生平，尤其是其抗金经历。3通过拓展延伸，加深理解诗人情怀。三、情感态度与价值观：1以自己的情感体验感悟辛弃疾的爱国与苦闷、无奈之情，增强民族使命感。2在品味、探究中肯定自身价值，增强合作意识。对应课标普通高中语文课程标准1培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2阅读古今中外优秀的诗歌，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 4学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 5尝试进行诗歌的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。 主题单元问题设计如何理解辛弃疾的千古遗恨？ 诗人是如何表现自己情怀的？ 专题划分专题一： 千古遗恨辛弃疾 （2课时） 专题二： 辛词的手法 （1课时）专题一千古遗恨辛弃疾所需课时2课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)“千古遗恨辛弃疾”是整个单元的核心内容，因为唯有理解了辛弃疾在诗词中表达的复杂情感，才能真正感受辛弃疾的崇高的民族使命，并进一步感悟辛弃疾人格的魅力。基于这一主题，朗诵中的互评，同伴的展示，师生对话，个人品味，借助网络进行信息搜寻，撰写思想评论等多样性活动相应启动。学习成果：理解辛弃疾的情感，掌握抓住关键语句品读的方法，展示自己的思想评论文章及有关的图文。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）能理解辛弃疾复杂的思想情感，了解其生平。能用网络、调查、查阅纸质资料、合作探究等多种学习方式展开学习。能结合自己的体验挖掘其深刻的思想内涵，并撰写思想评论。本专题问题设计你喜欢本单元哪首诗？为什么？诗中哪些语句体现出作者强烈的思想感情？品味其中情感。辛弃疾遗恨千古根源是什么？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源计算机网络平台，多媒体，录音机，光盘，课件。常规资源课本，有关辛弃疾的纸质书籍。教学支撑环境教室、电子阅览室。其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：走近辛弃疾 问题：1简单了解辛弃疾的生平。 2.词人哪些语句体现出他强烈的思想感情？品味这些情感。 学生自读诗歌，初步理解诗歌的情感。班级自由交流，师生互评，形成基本共识。活动二：分组诗词朗诵。 说明：1.在初步感知情感的基础上进行朗诵，进一步体会情感，感悟作品的艺术魅力。 2朗诵中必须有同伴点评，教师点评，以此达到理解的深入。 步骤：1借助网络资源，了解辛弃疾的生平。2课堂讨论、探究。3撰写一篇有关辛弃疾的评论文章。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）可评价的学习要素：1.辛弃疾的复杂情感。 评价方式：老师点评，同学互评，学生自评。评价指标：理解到位，读出感情，探究深入。 2.对千古遗恨的理解程度。 评价方式：老师点评，同学互评，学生自评。学生之间互批互改思想评论。评价指标：理解到位，探究深入。专题二辛词的手法所需课时1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)新课标要求“学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。”诗词的鉴赏是品味诗歌、感受艺术魅力的前提。本专题的主要学习内容是学习分析词眼和用典，进一步提高鉴赏诗词的能力。辛词主要的艺术手法是用典、直抒胸臆，对此，学生的学习活动以学与用的结合为核心，在小组合作的氛围中达到对诗词艺术手法的掌握与运用。学生互评，自评，师评，同伴的展示，师生对话，个人品味，借助网络进行信息搜寻，撰写赏析性的文章等多样性的活动相应启动。学习成果：从表现手法的角度撰写赏析性文章并展示。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1 学习分析词眼和用典，进一步提高鉴赏诗词的能力。2 会写赏析性的文章。本专题问题设计辛弃疾主要通过什么手法表达自己的情感？你如何理解这些典故？ 用典有哪些好处?直抒胸臆的手法起到了怎样的作用？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源计算机网络平台，多媒体，录音机，光盘，课件。常规资源课本，有关辛弃疾诗词鉴赏的纸质书籍、文章教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：辛弃疾主要通过什么手法表达自己的情感？ 学生品读文本水龙吟贺新郎破阵子西江月交流自己的看法，给出答案。活动二：你如何理解这些典故？用典有哪些好处?学生再读文本，谈谈对这些典故的理解，老师点评，同学互评。 活动三：直抒胸臆的手法起到了怎样的作用？ 学生找出文本中直抒胸臆的语句，继续品味赏析。活动四：指导学生从表现手法的角度撰写赏析性文章。网上搜集诗歌赏析性的文章，为自己的写作提供范例，了解这类文章的写作要求及方法，完成赏析性文章的撰写。教学评价（列举本专题中