人教2011版小学数学三年级小数的初步认识 (10).doc

小数的初步认识教学设计麻城市黄土岗镇英山畈中心小学 夏远华教学内容：课本第88、89页的内容及相关练习。教学目标：1、结合具体情境初步认识小数的意义，能认、读小数，知道小数各部分的名称。2、懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。教学的重点、难点及关键：理解小数的含义。懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学思路：教学一开始便以学生感兴趣的游戏引入,了解学生已有的小数知识，以此为基点展开教学，通过学生的合作、自学、讨论初步理解小数的意义。教学方法：根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以学生合作交流为主，辅以谈话启发法、引导发现法、讲练结合等方法的优化组合。教学准备：课件、图片、纸张等。教学过程：一、创设情境、引入小数：1、（猜价格游戏）。同学们，六一儿童节快到了，学校准备表彰星级学生，为他们准备了一些奖品，你能猜一猜这些奖品的价格吗？、出示文具标价牌书包元 文具盒元 圆珠笔3.5元铅笔 0.8元 橡皮1.5元 日记本元3、区别整数与小数请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？（指名学生上来分类）4、反馈交流，引出小数A左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？B像右边这样的数，我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。板书课题小数的初步认识。二、自主合作，探究新知（一）小数读写。1、小数的读法 ： 师：孩子们，现在和老师一起到超市的一角去看一看吧！仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？(出示课件)生试读5.98元，0.85元和2.60元。2、读一读 （出示课件）3、师：孩子们，请想一想，你们刚才是怎样读小数的？（出示课件小结）整数部分按照整数的读法去读，小数部分要按照从左向右的顺序读出每个数字。4、师：你能找出生活中的小数吗，请你把它读出来。(数学书)5、小数的写法：A请同学们写出两个小数，相互交换读一读。(备用稿纸)B方法小结，强调小数点的位置。别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左边是整数部分，它的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。（二）认识以元为单位的小数的实际含义。1、（课件引入）同学们可真了不起！自己学会了读、写小数！那，这些商品又表示几元几角呢？2、请同学们独立完成课本页的表格。3、反馈汇报，理解意义。4、理解意义：你知道小数点左边的数表示什么意思吗？（几元）小数点右边第一个数表示什么意思呢？（几角）小数点右边第二个数表示（几分）。5、做一做（出示课件）6、（出示课件小结）小数点左边的部分表示几元，小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二位表示几分。（三）认识以米做单位的小数的实际含义1、师：把1米平均分成10份，每份是多少？（出示课件） A、1分米用米作单位是几分之几米？ 用我们刚认识的小数表示就是0.1米。 （板书：1分米= 1/10米=0.1米）B、3分米用分数该怎么表示？用小数表示是多少米？（板书：3分米=3/10 米=0.3米）2、试一试：（出示课件）3、师：观察一下这两个小数和分数，你发现了什么？（出示课件小结）分母是10的分数可以写成一位小数。3、探究两位小数的实际意义 师：现在把1米平均分成100份，每份是多少？（出示课件）既然1分米可以用0.1米来表示，猜猜看1厘米用小数表示是多少米？（板书：1厘米=1/100米=0.01米）4、既然1厘米等于1/100米等于0.01米，那么18厘米用米作单位用分数该怎么表示？用小数表示是多少米？（板书：18厘米=18/100 米=0.18米）5、填一填（出示课件）6、师：根据刚有的经验，再观察一下这两个小数和分数，你发现了什么?（出示课件小结）分母是100的分数可以写成两位小数。7、（出示课件）解决问题8、知识拓展。对学生进行爱国主义教育。三、巩固练习1、猜谜游戏：（出示课件）这节课同学们表现真不错。为了奖励大家。我们来玩猜谜语的游戏好不好？可以抢答。（1）谜语一：它是陆地上最大的动物。（大象）（2）谜语二：它是世界上最高的动物。它有着长长的脖子。（长颈鹿）（3）谜语三：它是世界上最大的鸟，身上长着洁白的羽毛。头顶上的皮肤长年露在外面成朱红色，因而得名。（驼鸟看看有关它的数据。高达2.75米，一只驼鸟蛋约重1.5千克）。（出示课件）2、我会填：0.6元=（ ）角 7元6角2分=（ ）元6厘米=（ ）分米 7.6米=（ )米( )分米3、我是法官：（出示课件）（1）、15厘米就是1.5米。（ ）（2）、5分钱就是0.5元。（ ）（3）、5.25可以读成五点二十五