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文档简介

两位数乘两位数（进位） 勐拉小学余丽芬 教材分析：笔算两位数乘两位数，包括教材例1、练习十、例2、练习十一的内容。让学生掌握两位数乘两位数的笔算，包括像“1412”类型的不进位和像4837类型的进位竖式笔算。教学目标： 进一步理解乘法的意义，在掌握用两位数乘两位数（进位）算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，进行正确的计算。 教学重、难点重点：让学生经历两位数乘两位数（进位）的计算方法，并能正确进行计算。难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。教学准备：教师：多媒体课件学生：练习本教学过程一、复习导入。1、出示口算题卡。 14403024 40362090 371002830 2、用竖式计算。 24127511 199 3、这节课我们将学习两位数乘两位数（进位）的笔算方法。（板书课题） （1）、以“开火车”的形式依次说出算式的得数，集体交流计算的结果。（2）、在练习本上笔算后，说一说在用竖式计算时需要注意什么。 （3）、明确本节课的学习内容。 二、迁移类推，探究新知。1、课件出示例2，让学生读题目，弄清题意，并说说从题目中你知道了哪些信息？问题是什么？（同桌说说） 2.怎样列出算式？学生把算式写在练习本上。（48x37）3、谁能先估算一下48x37的积大约是多少？4、学生估算：48 50 3740 50 x40=2000(盒) 比2000盒多还是少？（少）5、要计算48 x 37的准确值，有哪些方法可以解决？让学生交流时，师巡视，让学生将不同的方法写在黑板上。展示算法。6、交流：同学们都有哪些算法，说说。让学生重点说竖式的计算过程，教师适时点拨，强调重点。（1）、口算：48x7=336 48x30=1440 336+1440=1776师：这种方法它有一定的局限性，数大就容易算错。师生共同研究算理。（插入课件）7、引导学生观察、对比：今天学习的笔算乘法和以前学习的笔算乘法有什么联系呢？ 8、鼓励学生小组间互相交流，小结两位数乘两位数（进位）的笔算方法。 从以下几个方面交流： （1）乘的顺序； （2）每一步表示的意义； （3）遇到进位时的处理方法。 5.观察、对比后，总结出：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个乘数个位上的数和十位上的数分别与第一个乘数相乘，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加。 三、巩固新知1、 练习十一第1题（让学生用竖式的方法独立完成，指名板演，然后教师讲评，讲评时让学生说出笔算过程）第3题（啄木鸟治病）、第5题。四、课堂总结师：今天我们学习了什么？你有什么收获？五、板书设计笔算两位数乘两位数（进位）48x372
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