人教2011版小学数学三年级平年 闰年.doc_第1页
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课 题年、月、日（2）教学目标 1、使学生了解闰年和平年，知道闰年二月份有29天，全年有366天；平年二月份有28天，全年有365天。知道判断闰年和平年的方法。 2、培养学生珍惜时间的良好习惯。教学重点判断闰年和平年的方法。教学难点判断闰年和平年的方法。课前准备课件、日历第 2课时教学过程教学过程设计意图一、情景导入。1、出示2015年的年历，学生观察，回忆上一节课所学知识。（1）、说说关于年、月、日，自己已经知道哪些知识。（2）、还有什么问题？（为什么2月有时28天，有时29天） 2、揭示课题。二、新课讲授。1初步了解平年和闰年。师：大小月的天数是固定的，我们可以用口诀和拳头来帮助记忆，可是2月看起来不够听话，有时候28天，有时候29天，它的变化有规律吗？出示2015年2月及2016年2月的月历。（1） 学生观察。明白2月28天的年份叫平年，所以2015年是平年。2月29天的年份叫闰年，2016年是闰年。学生观察后，出示填空题。2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。平年全年有（）天，闰年全年有（）天。师：你是怎么计算的呢？学生自由回答。2.认识并判断平年和闰年。（1）出示19972008年2月的月历。思考：观察每年2月的天数，你发现了什么？（出示课本上的问题）（2）小组交流（四年一闰）。引导探索判断闰年、平年的方法。师：明确判断闰年、平年的方法：公历年份是4的倍数都是闰年。“4年一闰”指的是4年中有一个闰年，可以用是否能被4整除的方式帮助判断闰年和平年。（3）判断：师：我们已经发现了2月的奥秘，下面你能利用刚才的这些发现，判断平年和闰年吗？（2009，1932，1983，1900）追问学生的判断依据。（4）产生疑惑，解决疑惑：1900年为什么是平年？（教师操作万年历，证实1900年确实是平年）师：2月里还隐藏着什么样的秘密呢？让我们听听数学小博士的介绍吧！（出示课件，学生了解相关知识）归纳：判断闰年、平年的方法：公历年份是4的倍数都是闰年，但是公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。如：2000年三、课堂作业。1.教材第81页第4题。四、课堂小结。我们在不断的怀疑与探索中，对“年、月、日”有了进一步的了解，老师希望你们不仅能了解年、月、日，更要珍惜你的每一年、每一月、每一日。复习旧知，为新课
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