人教版八年级语文下册第二单元测试题[1].doc

八年级语文下册第二单元测试题 一、积累运用部分（40分）1、下列加点字注音有误的一项是（ ）（3分）A旸谷(yng) 璀璨(cn) 酷肖(xio) 目光灼灼(zhu)B伫立(zh) 胆怯(qi) 掠起(l) 彻夜不寐(mi)C皓月(ho) 炽热(ch ) 稽首(q) 脂粉奁（1in）D驰骋(chng) 天穹(qing) 污秽(hu ) 千山万壑(h)2、形似字组词有误的一项是（ ）（3分）A梗（木梗）哽（哽咽）眩（眩目）炫（炫耀）B睥（睥睨）啤（啤酒）冽（凛冽）洌（清洌）C蜒（蜿蜒）诞（诞安）馈（馈赠）遗（遗嘱）D谛（真谛）啼（啼哭）憔（憔悴）礁（礁石）3、结合语句解释词语有误的一项是 （）(3分) A(屈原)时而伫立睥睨，目中含有怒火。 （睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。） B彻夜不眠让我形容憔悴。（ 形容：面容，脸色。） C我要向你稽首（稽首：古代的一种跪拜礼。） D它飞舞着，像个精灵。（精灵：鬼怪。）4、下面这段文字中的关联词语，有三处使用不当，请加以修改。（3分）工作最多的人往往最珍惜时间，这是因为他们有明确的目标，不但为了实现这个目标合理地安排着自己的工作，而且不是在犹豫不决中浪费时间。因此，有效地利用时间、珍惜时间只有一个方法，那就是在你的生活中确立一个奋斗目标，并且也尽心尽力地去实现这一目标。答：_5、根据语境填写诗句。（4分）幸福是什么？幸福是白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的流连忘返；幸福是陶渊明的“_，_”的悠闲自得；幸福是苏轼“_，_”的美好祝愿。6、根据语境，选择恰当的成语填空。（4分）备选成语：卧薪尝胆 守株待兔 精卫填海 锲而不舍 悬梁刺股 艰苦卓绝 直言不讳 坚持不懈执着的故事不老愚公移山，夸父逐日，_；执着的人物不朽闻鸡起舞的祖逖，_的勾践，面壁静修的达摩。执着是_，是_，是一支永无休止的进行曲。7、仿写句子。（2分）坚忍是达到成功的阶梯。春蚕忍受着茧的束缚，把纷飞的梦想留给明天；_ ，_ 。海蚌忍受着沙石的打磨，把晶莹的珍珠留给明天。8、综合性学习。（10分）开封市开展创建国家二类语言文字示范城市活动。为了配合这项工作，某班决定开展“我与语文工具书”综合性学习活动，请你完成以下任务 。（1）调查分析 下表是某小组对全班42位同学使用工具书情况的调查统计。请仔细观察与分析，用准确、简明的语言写出结论。（3分） 答：（2）姓氏排名 班里组织了查字典比赛，其中一项请你将下列名著中的人物按姓氏笔画从少到多重新排列。（3分）人物：贾宝玉 张顺 鲁智深 阎婆惜 范进答 _ 。（3）班里就语文学习中工具书的使用问题展开辩论。甲方认为没必要使用工具书，乙方认为应经常主动使用工具书。你支持哪方？请简述理由。（40字左右）（4分）答9.请在“生活”、“幸福”、“爱心”中任选一词，并以此为中心，扩展成一段文字。要求运用比喻、排比两种修辞手法。（4分）10. 2004年8月17日，年轻的罗雪娟夺取了女子100米蛙泳冠军。女蛙王在接受记者采访时激动地说：“我要感谢生我养我的父母，感谢我的教练，还要感谢那些关心我、爱护我和憎恨我的人。”请你说说你对罗雪娟的这句话的理解。（4分）二、阅读理解（40分）（一）雪（17分）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也认为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有（）的宝珠山茶，（）的单瓣梅花，（）的磬口的蜡梅花；雪下面还有（）的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。“但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。”孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撇在屋上、地上、枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋发，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂。是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。、将下面相应的内容填入空白处，其顺序是_ 。（2分）A、白中隐青 B、冷绿 C、深蓝 D、血红、本文抓住了江南的雪_和北国的雪_的特点，进行描绘，展现了两幅形象鲜明，特色各具的生动画面。（2分）、段中加“”的句子是作者的_之景，在描写中作者借助_ 和_等感官来感受江南雪的美好。（4分）10、作者最欣赏的景物是什么？请从下列选项中选取一个并说明理由。（3分）A、暖国的雨B、江南的雪 C、北国的雪答： 11、作者是如何描绘北方的雪的动态之美的？这些句子表现了什么？（4分）12、请结合平时积累，默写出咏雪的两句诗来？（2分） （二）如果麦子没有考验 （11分）上帝有一天心血来潮，来到他所创造的土地上散步，看到农田里的麦子结实累累，感到非常开心。上帝本来以为他并不会被认出来，因为这个世界上的人已经很久很久没有见过上帝了。想不到的是，一个在麦田里的农夫轻易地就认出他来。农夫趋前向上帝请安，说：“仁慈的上帝呀！终于来了。这五十年来，我没有一天停止祈祷，企盼着你的降临，终于来了。”上帝说：“五十年来，你都在祈祷，到底是在祈求什么呢？”“我总是在祈求风调雨顺，祈祷今年不要有大风雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有虫害，可是不论我怎么祈祷，总是不能如愿！”农夫说。上帝回答：“我创造世界，也创造了风雨，创造了干旱，创造了蝗虫与鸟雀，我创造的是不能如人所愿的世界。”农夫跪下来，吻上帝的脚：“全能的主呀！可不可以在明年允诺我的请求，只要一年的时间，不要风，不要雨，不要烈日与灾害，别人的田我不管，能不能给我一年的时间？”上帝说：“好吧！明年如你所愿。”第二年，农夫的田地果然结出许多麦穗，由于没有任何狂风暴雨、烈日与灾害，麦穗比平常多了一倍，农夫兴奋不已，欢喜地等待收成的那一天。到了收成的时刻，奇怪的事情发生了，农夫的麦穗里竟然没有结出一粒麦子。农夫找到了上帝，问道：“仁慈的上帝，这是怎么一回事，是不是搞错了某些部分？”上帝说：“我没有搞错任何事情，一旦避开了所有的考验，麦子就变得无能了。对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂；人的灵魂也和麦子的灵魂相同，如果没有任何考验，人也只是一个空壳罢了。”1、农夫天天都在祈祷，他祈求的是什么？为何祈求？（3分）2、上帝如农夫所愿后，其收成怎样？请联系你所知道的生物学知识，说说为什么会出现这种情况？（3分）3、文章点明主旨的句子是哪一句？（2分）4、这篇文章对你有何启发？请用自己的话说说。（3分）（三）比较阅读（12分 每空1分）甲 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会几翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着海鸥在暴风雨来临之前呻吟着呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。乌云越来越暗，越来越低，向海面直压来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的，黑色的暴风雨的精灵，一它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫! 狂风吼叫雷声轰响 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。暴风雨!暴风雨就要来啦!这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧!乙蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一图，望着大海。太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击石头 忽然，在蛇所呆着的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤，羽毛上染着 血迹的鹰它短促地叫一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上 蛇吓了一跳，敏捷地爬开去，但是马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了它爬到那受伤的鸟跟前，轻声说：“你要死了吗?”“是的，我要死了!”鹰深深地叹了口气，回答说：“我美好地生活过了!我懂得什么是幸福!我英勇地战斗了!我见过天!你是不会那么近地看到天的!唉，你这可怜虫！” “那有什么了不起!我在这里很好，又温暖，又湿润。”而且它想：飞也好，震也好，结果还是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。 阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。 鹰施出全身的精力喊叫起来“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊!我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口上啊，战斗多么幸福啊!”1甲文中的景物描写和乙文中的景物描写所起的作用有同有异。相同的是设置背景、渲染气氛和_；不同的是：甲文烘托海燕的_，乙文映衬鹰的思想境界。2甲、乙两文在塑造形象、表现主题时都用了_和_的写作手法。3甲、乙两文在塑造海燕和鹰的形象的过程中，流露出来的感情基调有所不同。甲文_，乙文_。 4甲、乙两文在塑造两个艺术形象时，主要描写了海燕的_和鹰的_。两文在描写中运用了引用、反复、对偶、对比、_和_等修辞方法。5鹰说：“我见过天!”这句话所流露的思想感情可用甲文中描写海燕的_和_两个词语来进行表述。三、作文（40分）阅读下面文字，按要求作文。高山无语，但阅尽世事沧桑；大海怒吼，却源自细流无声。鲜花绽放、枯叶凋零、金蝉脱壳、蜘蛛结网。大自然的一山一水，一草一木，都充满智慧，深蕴哲理。崇尚自然，亲近自然，融入自然，我们的生活才会更加和谐，我们的情感才会更加丰富，我们的人生才会更加精彩。请以“感悟自然”为话题，自拟题目写一篇600字左右的文章。可以写你与大自然相处的某种经历，也可以写某种情感的变化过程或某种思考和感悟等等。它短促地叫一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上 蛇吓了一跳，敏捷地爬开去，但是马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了它爬到那受伤的鸟跟前，轻声说：“你要死了吗?”“是的，我要死了!”鹰深深地叹了口气，回答说：“我美好地生活过了!我懂得什么是幸福!我英勇地战斗了!我见过天!你是不会那么近地看到天的!唉，你这可怜虫！” “那有什么了不起!我在这里很好，又温暖，又湿润。”而且它想：飞也好，震也好，结果还是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。 阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。 鹰施出全身的精力喊叫起来“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊!我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口上啊，战斗多么幸福啊!”1甲文中的景物描写和乙文中的景物描写所起的作用有同有异。相同的是设置背景、渲染气氛和_；不同的是：甲文烘托海燕的_，乙文映衬鹰的思想境界。2甲、乙两文在塑造形象、表现主题时都用了_和_的写作手法。3甲、乙两文在塑造海燕和鹰的形象的过程中，流露出来的感情基调有所不同。甲文_，乙文_。 4甲、乙两文在塑造两个艺术形象时，主要描写了海燕的_和鹰的_。两文在描写中运用了引用、反复、对偶、对比、_和_等修辞方法。5鹰说：“我见过天!”这句话所流露的思想感情可用甲文中描写海燕的_和_两个词语来进行表述。三、作文（40分）阅读下面文字，按要求作文。高山无语，但阅尽世事沧桑；大海怒吼，却源自细流无声。鲜花绽放、枯叶凋零、金蝉脱壳、蜘蛛结网。大自然的一山一水，一草一木，都充满智慧，深蕴哲理。崇尚自然，亲近自然，融入自然，我们的生活才会更加和谐，我们的情感才会更加丰富，我们的人生才会更加精彩。请以“感悟自然”为话题，自拟题目写一篇600字左右的文章。可以写你与大自然相处的某种经历，也可以写某种情感的变化过程或某种思考和感悟等等。八年级语文下册第二单元测试题答案一、积累运用1、B 2、C 3、 D 4、删去“不但”“而且”改为“而”，或删去“而且”删去“也” 5、“采菊东篱下，悠然见南山”，“但愿人长久，千里共婵娟” 6、精卫填海卧薪尝胆坚持不懈锲而不舍 7、略8、（1）大多数学生不经常使用工具书。（或：很少有学生经常使用工具书）（2）张顺 范进 贾宝玉 阎婆惜 鲁智深 （3）（示例1）我支持甲方的观点。因为有问题可以直接问老师，省时高效。（示例2）我支持乙方观点。因为使用工具书能比较及时的解决学习困难，养成自主学习、主动探究的好习惯。（言之有理即可）二、阅读理解（一）、DABC 、滋润美艳之至，如粉，如沙，决不粘连、想象、视觉、听觉10、C因为北方的雪虽孤寂却顽强，表达了作者面对现实，与黑暗进行不屈不挠，勇猛抗争的精神。11、“在晴天之下升腾的闪烁”表达了北