小学数学北师大2011课标版四年级《人口普查》教学设计 (2).doc

人口普查教学设计辽宁省本溪满族自治县连山关镇中心学校陈爽人口普查教学设计一、 教材内容分析在日常生活中，人们经常可以从报纸、杂志、电视等各种媒体中接触到一些较大的数，人口普查这节课是学生已经学习了万以内数读写法的基础上，进一步学习多位数的读法与写法。教材提供的“人口普查”的数据，让学生感受到大数在生活中的应用及学习多位数读写法的必要性，让学生在实际的生活背景下进行学习。二、学习者特征分析 学生在二年级下学期已经学过万以内的数位顺序表，理解万以内数的意义，已初步掌握万以内数的读写方法。本学期刚刚接触多位数，在概念理解上还很生疏，虽然大数在生活中的应用比较广泛，但学生对于大数的接触较少，对部分学生来说，学习读、写有一定的难度。三、教学目标 1、结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确地读、写大数，同时培养认真读、写大数的良好习惯。 2、经历自主探索大数读、写方法的过程，提升归纳与概括的思维能力。 3、亲密大数与社会生活的联系，感受数学的价值。四、教学重点难点1、 教学重点：掌握多位数的写法，能正确写出多位数。2、 教学难点：能正确读写每级中间或末尾有零的多位数。3、解决措施：交流讨论，突出重点，通过多媒体特别是电子白板白板辅助教学，简化难点。五、教学策略的设计思路教学方法：白板互动、学生自主探究、合作研讨、实践创新。六、教学环境的选择基于电子白板的多媒体环境七、教学资源的设计及应用教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）自主探索合作分享大数读法依次出示北京、安徽、香港的图片及人口数据，提出学习任务。初步感受方法，会读三个大数。1、教师操作，图片一一呈现。2、图片与文字隐藏，拖拽呈现数学问题。3、学生操作，体会电子白板操作的快乐。适时点拨追问理答重难点突破1、 引导学生大胆尝试2、 教师适时点拨进一步去感受每级中间或末尾有零的多位数的读法。1、超链接强化重点环节。2、遮盖功能揭示难点部分。互动练习巩固大数读法大数读法连线题。进一步巩固读法。Flash动画习题插入，打破常规书本练习。自主探索合作分享大数写法采用与之前相同的学习方式，经历类似的学习过程，探索大数的写法。掌握大数写法要领局部范围超链接使用，更加直观感受写数方法。趣味竞赛拓展提高大数读写法练习游戏：打地鼠巩固提升，拓展学生对本节课知识点的应用，同时提高学生实践能力。Flash动画数学游戏，充分调动学生学习积极性。八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一1、问题导入激发欲望1、教师提问：同学们，你们知道什么是人口普查吗？2、简要介绍人口普查。1、说说自己对于人口普查的理解。2、初步感知人口普查的意义。以提问的方式引导学生对我国人口数的关注和思考。2、自主探索合作分享依次出示北京、安徽、香港的图片及人口数据，提出学习任务：你能读出北京、安徽、香港的人口少吗？1、借助事先准备好的数位顺序表，对应数位写出数据，结合万以内数的读法，独立探索。2、部分学生可到电子白板上实际填写数据。小组内每一个学生试读一个数，然后组内同学讨论修正，依次进行。1、教师操作，图片一一呈现，直观感受数学信息。2、图片与文字隐藏，拖拽呈现数学问题，激发学习欲望。学生操作，通过人机互动，拉近学生与数字的距离，体会电子白板操作的快乐。3、适时点拨追问理答1、探索1370536875的读法。2、纠正并强调59500510这个大数每级末尾的零及中间零的读法。1、鼓励学生大胆尝试读数。引导学生利用我国计数习惯，四个数位为一级，分出个级、万级和亿级，再读数，一级一级读数，每一级读法都和个级一样，每级后面添上“亿”或“万”，个级可以省略计数单位“个”。2、引导学生自己去发现、感受末尾的0都不读，其他数位有一个或连续几个0时只读一个零。1、超链接下一页，课件画面变动小，缩小教师移动范围，将学生目光锁定在教师操作的范围，集中了学生的注意力，有利于强化重点环节。2、遮盖功能揭示难点部分。4、互动练习巩固读法大数读法连线题。学生到白板上连线。Flash动画习题插入，打破常规单一模式，使学生爱做数学题。5、自主探索合作分享探索写法。广东：一亿零四百三十万三千一百三十二台湾：二千三百一十六万二千一百二十三澳门：五十五万二千三百1、学生利用数位顺序表自己尝试写数，引导学生先读几遍文字，边读边感受每个大数有几级，每级是多少个、多少万或多少亿，然后一级一级或一个一个地往下写。注意指导学生某一数位上一个计数单位也没有，就写0占位。2、写完数后，在汇报交流中分享方法，培养学生仔细认真的好习惯。局部范围超链接使用，更加直观感受写数方法。重难点环节学生更容易掌握。6、趣味竞赛拓展提高数学游戏：打地鼠学生白板上操作游戏。Flash动画数学游戏，动感的画面配合有趣的音效，充分调动学生学习积极性，带有挑战性的数学游戏，拉近学生与数学的距离，使学生喜欢学数学、玩数学。7、要点回顾本课小结结合板书，组织小组讨论：含有两级、三级的大数，读、写时