山东省泰安市新泰市羊流中学六年级生物上学期期中试卷（含解析） 新人教版五四制.doc

山东省泰安市新泰市羊流中学2015-2016学年六年级生物（上）期中试卷一、选择题（每小题只有一个答案最符合题意每小题2分，共50分）1下列物体中，属于生物的是（）a机器人b钟乳石c珊瑚礁d马尾松2 “螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现了生物的基本特征是（）a生物的生活需要营养b生物能生长c生物能排出体内废物d生物能呼吸3 2011年，染色馒头、毒豆芽等有关食品安全事件的发生，引起了相关部门的高度重视为了了解豆芽存在的问题，4月份，农业部对部分省市销售的豆芽选取样本进行了检测这种方法是（）a抽样检测b比较法c观察法d实验法4下列哪一项说明了生物影响环境（）a旗形树的树冠像一面旗帜b仙人掌的叶退化成刺状c大树底下好乘凉d人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开5下列食物链中正确的是（）a植物真菌田鼠蛇b草蚱蜢食虫鸟鹰蛇c阳光草野兔狐狸d植物田鼠蛇猫头鹰6下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计，但不完善，请对其修改正确（）位置鼠妇泥土光线温度纸盒的左半侧10只湿土明亮20纸盒的右半侧10只湿土阴暗30a左右两侧应分别为湿土和干土b左右两侧都应该保持20c左右两侧都应该保持阴暗环境d左右两侧的鼠妇数量可以不同7生物圈的范围包括（）a大气圈底部、水圈全部、岩石圈表面b水圈、大气圈、岩石圈表面c大气圈底部、水圈大部分、岩石圈表面d大气圈、水圈、岩石圈8如果用一个图形来表示生态系统中兔、鹰、草三者之间的数量关系，你认为正确的图是（）9下列关于生态系统的说法，正确的是（）a生态系统由生产者、消费者、分解者组成b生态系统中的物质和能量都是循环的c海洋是地球上最大的生态系统d各种生态系统之间是有联系的10地球上最大的生态系统是（）a森林生态系统b生物圈c海洋生态系统d城市生态系统11 “草盛豆苗稀”体现了草和豆苗之间的关系是（）a合作b竞争c共生d捕食12如图是某兴趣小组的同学设计的探究蚯蚓习性的实验装置图，你认为他们探究的问题是（）a蚯蚓对光线有怎样的反应b湿度对蚯蚓生活有怎样的影响c蚯蚓对环境有怎样的影响d蚯蚓是怎样运动的13若人吃的牛肉来自以玉米为饲料的牛，人和牛分别扮演的角色是（）a生产者、消费者b消费者、生产者c消费者、分解者d消费者、消费者14 “春兰秋菊”、“南橘北枳”，造成这种现象的主要生态因素依次是（）a温度和水分b土壤和温度c水分和光照d光照和温度15下列各项中，不能称为生态系统的是（）a一块农田中的所有生物b一个养有金鱼和水草的小鱼缸c一条河流d太公湖16在一个稳定的生态系统中，某种生物个体数量变化曲线最可能是图中的（）17在一个由水稻、蝗虫、青蛙组成的相对封闭的生态系统中，如果将青蛙杀光，蝗虫的数量变化可以用下列曲线图中的哪一个来表示？（）18食物链开始的生物通常是（）a食草的生物b进行光合作用的生物c食肉的生物d腐生的生物19下列描述的情境中，属于生物影响环境的是（）a忽如一夜春风来，千树万树梨花开b千里之堤，毁于蚁穴c春风又绿江南岸，明月何时照我还d不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀20为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极（）a缺乏必要的生活设施b缺少生产者c没有消费者d分解者很少21如图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链在这条食物链中物质和能量流动的方向是（）a甲乙丙丁b丙丁甲乙c丙丁乙甲d丁丙乙甲22水俣病是由于汞中毒引起的，在食物链“水草蜻蜓的幼虫小鱼大鱼”中汞中毒最深的生物是（）a水草b蜻蜓的幼虫c小鱼d大鱼23下列四个实验装置中，哪一个用来探究“光对鼠妇生活的影响”更科学（）24下列关于生态系统的叙述错误的是（）a生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的b生态系统一旦破坏，可能引起严重后果c生态系统中生产者、消费者和分解者是相互依存的d生态系统的破坏都可以通过自动调节能力得以恢复25下表是几种生物体内农药含量的测定结果，这些生物之间存在着吃与被吃的关系请分析下列哪一条食物链可能是正确的（）生物种类abcde单位体积农药含量（毫克）0.0450.0240.0020.1490.009aabcdebedcbacdabecdcebad二、非选择题（除注明外，每空1分，共50分）26下面是某生物兴趣小组在调查公园生物种类时遇到的问题，请帮助他们做出合理的解释：（1）公园的月季花有粉红、大红、玫瑰红、黄色等，这说明生物具有特性，草地上的喜鹊看到人走进，迅速飞到树上，这种现象说明生物具有特征（2）池塘里金鱼的口和鳃盖一张一合，这是金鱼在吸入溶解在水中的，排出小明说公园的各种植物与金鱼一样，也能进行呼吸，他的说法是否正确？请判断并说明理由：（3）他们调查的生物有喜鹊、麻雀、金鱼、蚂蚁、啄木鸟、荷花、杨树、柳树、竹子、浮萍、月季、樱花、青蛙、蜘蛛等，如果按照生活环境将其分为两类，则与金鱼一组的生物有（4）调查时，如果发现不喜欢的动物，应该怎么做？答：27下表为森林、草原、海洋和湿地自然生态系统的比较，请据表回答：类型森林生态系统草原生态系统海洋生态系统湿地生态系统分布特点湿润或较湿润地区干旱地区，降雨量很少整个海洋沼泽地、泥炭地、河流、湖泊、红树林、沿海滩涂及低于6米的浅海水域生物种类繁多较多繁多较多主要动物营树栖和攀缘生活，如犀鸟、避役、树蛙、松鼠、貂等有挖洞或快速奔跑特性，两栖类和水生动物少见水生动物，从单细胞的原生动物到个体最大的鲸水禽、鱼类，如丹顶鹤、天鹅及各种淡水鱼类主要植物高大乔木草本微小浮游植物芦苇主要效益人类资源库；改善生态环境；生物圈中能量流动和物质循环的主体提供大量的肉、奶和毛皮；调节气候，防风固沙维持生物圈中碳氧平衡和水循环；调节全球气候；提供各种丰富资源生活和工农业用水的直接来源；多雨或河流多水时可蓄积，调节流量和控制洪水，干旱时可释放储存的水补充地表径流和地下水，缓解旱情；消除污染（1）森林生态系统降雨量比草原生态系统多的原因之一是森林生态系统的主要植物为高大乔木，它们通过蒸腾作用散失的水分远远大于草本植物，因此森林生态系统的大气湿度和降雨量远远大于草原生态系统，这一事例说明生物与环境的关系是草原生态系统的主要动物有挖洞或快速奔跑的特性，森林生态系统主要动物具有树栖和攀援生活的特性，这些事例说明生物与环境的关系是（2）影响草原生态系统动植物生活的主要非生物因素是在海洋生态系统中，生活在海水浅层的海藻是绿色的，稍深处的海藻是褐色的，深处的海藻是红色的，据此判断影响海藻分布的主要非生物因素是（3）上表所示生态系统中，每年制造的氧气占地球每年产氧量70%的生态系统是，有“绿色水库”之称的生态系统是（4）由上表湿地生态系统主要效益可知，湿地生态系统具有和的作用（5）上述四种生态系统，自动调节能力强的两个生态系统是28鼠妇喜阴暗、潮湿的环境，一般栖息于朽木、腐叶、石块等下面根据以上观察了解，小明就“土壤湿度对鼠妇生活的影响”进行了实验探究，请分析回答：（1）如图为小明设计的实验装置图，纸盒的一半为湿沙土，一半为干沙土，这样设计的目的是形成，以探究这一变量对鼠妇生活的影响，该实验装置有一处错误，请指出并改正（2）在同学的帮助下，小明修正了实验装置，并进行了实验探究，首先，他在湿沙土和干沙土的中央各放入5只鼠妇，静置2分钟后，每隔1分钟统计一次湿沙土和干沙土上的鼠妇数目，总共统计了10次，对此请你帮助小明设计一个实验观察记录表（3）小明总共进行了5次实验，最后计算出每次实验第10次数据的平均值，他这样做的目的是（4）实验结束后，你认为小明应该将鼠妇放到哪种环境中？答：29请你分析回答下面有关生物圈的问题：（1）生物圈包括的底部、的大部和的表面（2）从地域关系、生物因素和非生物因素来看，生物圈中不同层次的生态系统是相互关联的，对此举出以下因素的一个实例：生物因素；非生物因素（3）美国科学家模拟生物圈进行的“生物圈号”实验最终因含量大幅下降，二氧化碳和一氧化碳的含量猛增，靠昆虫传粉的植物死亡，粮食大量减产，科学家无法继续生活而提前结束，这个实验给我们的启示是30如图为某陆地生态系统食物网示意图，请据图回答：（1）请写出影响陆地生态系统各种生物生活的三个非生物因素：除了非生物因素外，每种生物的生活还受其他生物的影响，请写出图中与兔子为竞争关系的一种生物；与兔子为捕食关系的一种生物（2）图中未画出的细菌和，具有的作用，它们属于生态系统中的（3）请写出一条含有蝗虫的食物链（用文字和箭头表示），根据能量沿着食物链流动的特点，可以判断在这条食物链中，数量最多的生物是，数量最少的生物是（4）在该陆地生态系统中，生物的生命活动所需要的能量最终来自，生态系统的生物部分通过光合作用将其固定，并以有机物的形式储存在体内（5）与荒漠生态系统相比，该陆地生态系统自动调节能力（填“强”或“弱”），原因是该陆地生态系统31 “无废弃物农业”是我国古代传统农业的辉煌成就之一，也是生态工程最早和最生动的一种模式，如图是“无废弃物农业”示意图，请据图回答： （1）请写出图中的一条食物链：，在该食物链中属于消费者的是（2）农作物的残留物、人粪尿、牲畜粪便被土壤中的分解为二氧化碳、水、无机盐等，这些物质可以被作物吸收和利用（3）“无废弃物农业”遵循自然界（填“物质”或“能量”）循环的规律，在充分发挥生产潜力，达经济效益的同时，也取得了较好的生态效益山东省泰安市新泰市羊流中学2015-2016学年六年级（上）期中生物试卷（五四制）参考答案与试题解析一、选择题（每小题只有一个答案最符合题意每小题2分，共50分）1下列物体中，属于生物的是（）a机器人b钟乳石c珊瑚礁d马尾松【考点】生物的特征【分析】此题考查的知识点是区分生物与非生物，生物具有生物的特征；非生物不具有生物的特征【解答】解：生物具有区别于非生物的特征是：生活需要营养；能进行呼吸；能排出身体内产生的废物；能对外界刺激作出反应；能生长和繁殖；都有遗传和变异的特性；除病毒以外，都是由细胞构成的机器人、钟乳石、珊瑚礁不具有生物的特征，不属于生物马尾松具有生物的特征，属于生物故选：d【点评】生物的特征是区别生物与非生物的依据解答此类题目的关键是理解生物的特征2 “螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现了生物的基本特征是（）a生物的生活需要营养b生物能生长c生物能排出体内废物d生物能呼吸【考点】生物的特征【分析】此题考查的知识点是生物的特征解答时可以从生物的特征方面来切入【解答】解：生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养2、生物能够进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能够对外界刺激作出反应5、生物能够生长和繁殖6、除病毒外，生物都是由细胞构成的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了捕食关系，螳螂捕蝉，是为了获取营养，维持生存；黄雀捕食螳螂也是为了获取营养物质，维持生存因此“螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现了生物的基本特征是生物的生活需要营养故选a【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征32011年，染色馒头、毒豆芽等有关食品安全事件的发生，引起了相关部门的高度重视为了了解豆芽存在的问题，4月份，农业部对部分省市销售的豆芽选取样本进行了检测这种方法是（）a抽样检测b比较法c观察法d实验法【考点】调查的基本方法【分析】调查方式的选择需要将普查的局限性和抽样调查的必要性结合起来，具体问题具体分析，普查结果准确，所以在要求精确、难度相对不大，实验无破坏性的情况下应选择普查方式，当考查的对象很多或考查会给被调查对象带来损伤破坏，以及考查经费和时间都非常有限时，普查就受到限制，这时就应选择抽样调查【解答】解：a、调查是科学探究的常用方法之一调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本调查过程中要如实记录对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计调查有普查和抽样调查两种为了了解豆芽存在的问题，4月份，农业部对部分省市销售的豆芽选取样本进行了检测这种方法属于抽样调查故符合题意；b、是通过观察，分析，找出研究对象的相同点和不同点，它是认识事物的一种基本方法故不符合题意；c、观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论故不符合题意；d、实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论故不符合题意故选a【点评】抽样调查是指抽取一部分对象进行调查的方法，其中抽取的部分个体叫做一个样本一般情况下，样本容量越大，估计精确度就越高抽样时要注意样本的代表性和广泛性4下列哪一项说明了生物影响环境（）a旗形树的树冠像一面旗帜b仙人掌的叶退化成刺状c大树底下好乘凉d人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开【考点】生物对环境的影响【分析】生物必须适应环境才能生存，如在沙漠上植树必须种植耐旱树种沙棘才能容易成活，若种植需水较多的水莲在很难成活生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等【解答】解：a、旗形树的树冠像一面旗帜，是环境因素风对生物的影响，a错误；b、沙漠中的仙人掌，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境，b错误；c、大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，c正确；d、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，体现了温度对生物的影响，d错误故选：c【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释5下列食物链中正确的是（）a植物真菌田鼠蛇b草蚱蜢食虫鸟鹰蛇c阳光草野兔狐狸d植物田鼠蛇猫头鹰【考点】生态系统中的食物链和食物网【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者【解答】解：a、真菌属于分解者，而食物链不包括分解者，a不正确；b、箭头反了，食物链的箭头应该指向消费者，而且鹰与蛇的捕食关系反了，b不正确；c、阳光属于非生物部分，而食物链不包括非生物部分，c不正确；d、该食物链正确表示了生产者与消费者的关系，d正确故选：d【点评】解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成6下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计，但不完善，请对其修改正确（）位置鼠妇泥土光线温度纸盒的左半侧10只湿土明亮20纸盒的右半侧10只湿土阴暗30a左右两侧应分别为湿土和干土b左右两侧都应该保持20c左右两侧都应该保持阴暗环境d左右两侧的鼠妇数量可以不同【考点】探究影响鼠妇分布的环境因素【分析】此题是一道探究实验题，在设计探究实验时，大多为对照实验，这就要求实验中探究条件的变量必须是唯一的，否则实验设计就会不科学合理【解答】解：设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为唯一变量的对照组探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验，变量是温度，因此在此题设计对照组时必须遵照温度是唯一的变量这一原则来进行设计而表格中温度不同、光线也不同（明亮、阴暗）有两个变量，不符合对照实验的要求因此应该为左右两侧都应该保持阴暗环境，只有变量温度不同故选c【点评】对照实验组的变量与探究的条件有关，必须要保持变量的唯一7生物圈的范围包括（）a大气圈底部、水圈全部、岩石圈表面b水圈、大气圈、岩石圈表面c大气圈底部、水圈大部分、岩石圈表面d大气圈、水圈、岩石圈【考点】生物圈的范围【分析】此题考查的知识点是生物圈的知识可以从生物圈的概念、范围特点方面来解答【解答】解：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统故选：c【点评】解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念8如果用一个图形来表示生态系统中兔、鹰、草三者之间的数量关系，你认为正确的图是（）【考点】生态系统中的食物链和食物网【分析】回答此题的关键是要明确食物链中各生物中的能量关系【解答】解：草、兔、鹰构成的食物链是：草兔鹰由于能量沿着食物传递的过程中是单向流动、逐级递减的，因而在此食物链中草中的能量最多，其次是兔，能量最少的是鹰，因而这些生物的数量从多到少依次是：草、兔、鹰故选：d【点评】在食物链中，起始端生物的数量最多，越往食物链的末端，生物的数量越少9下列关于生态系统的说法，正确的是（）a生态系统由生产者、消费者、分解者组成b生态系统中的物质和能量都是循环的c海洋是地球上最大的生态系统d各种生态系统之间是有联系的【考点】生物圈是最大的生态系统；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中物质和能量的流动【分析】此题主要考查的是生态系统的相关内容，分析解答【解答】解：生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体包括生物部分和非生物部分，生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等生态系统中的物质和能量是通过食物链和食物网进行流动的，其特点是具有单向性和逐级递减性生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括陆地生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等，是最大的生态系统各生态系统之间是相互联系在一起的，生物圈是一个统一的整体故选：d【点评】生态系统的知识是中考的热点，要重点理解和掌握，结合题意答题10地球上最大的生态系统是（）a森林生态系统b生物圈c海洋生态系统d城市生态系统【考点】生物圈是最大的生态系统【分析】生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈中即有生物部分又有非生物部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统【解答】答：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，既有生物部分又有非生物部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，故生物圈是地球上是最大的生态系统故选：b【点评】本题主要考查了生物圈是最大的生态系统11 “草盛豆苗稀”体现了草和豆苗之间的关系是（）a合作b竞争c共生d捕食【考点】生物和生物之间有密切的联系【分析】此题考查的知识点是生物与生物之间的关系，解答时可以从生物之间的相互关系方面来切入【解答】解：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系；草盛，即草多了，草吸收的水、无机盐就多；草还挤占豆苗的生存空间，遮挡阳光影响豆苗的光合作用，导致豆苗生长缓慢，因此才有了“草盛豆苗稀”景象故选：b【点评】解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系12如图是某兴趣小组的同学设计的探究蚯蚓习性的实验装置图，你认为他们探究的问题是（）a蚯蚓对光线有怎样的反应b湿度对蚯蚓生活有怎样的影响c蚯蚓对环境有怎样的影响d蚯蚓是怎样运动的【考点】探究影响蚯蚓分布的环境因素【分析】蚯蚓用湿润的体壁呼吸【解答】解：湿巾能给蚯蚓提供湿润的环境，有利于蚯蚓能正常的呼吸，也有利于蚯蚓的运动本实验装置通过手电筒、透光孔和不透明的纸盒组成明亮与黑暗两种环境；经过一段时间后，观察蚯蚓主要集中在哪种环境中，就可以判断蚯蚓对光线具有怎样的反应了；由于纸盒不透明，不能观察蚯蚓如何运动因此，b、c、d三项不符合题意，只有a项符合题意故选：a【点评】本实验为探究实验，黑暗一侧为实验组，明亮一侧为对照组，变量是光线13若人吃的牛肉来自以玉米为饲料的牛，人和牛分别扮演的角色是（）a生产者、消费者b消费者、生产者c消费者、分解者d消费者、消费者【考点】生态系统的组成及各部分的作用【分析】本题考查的是生态系统的组成以及各部分的作用，在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体叫做生态系统【解答】解：生态系统由生物成分和非生物成分两部分组成；其中生物成分包括生产者、消费者、分解者生产者主要是绿色植物，它是生态系统中最基本、最关键的生物组成成分；消费者包括各种动物；分解者主要指营腐生生活的细菌和真菌消费者的生存都直接或间接地依赖于绿色植物制造出有机物，人在生态系统中扮演着消费者的角色牛是动物，属于消费者故选：d【点评】解答此类题目的关键是理解生态系统的组成，以及对消费者的理解14 “春兰秋菊”、“南橘北枳”，造成这种现象的主要生态因素依次是（）a温度和水分b土壤和温度c水分和光照d光照和温度【考点】环境对生物的影响【分析】此题主要考查的是环境中的非生物因素对生物的影响解答时可以从环境特点和生物的关系方面来切入【解答】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体“春兰秋菊”主要是受春季和秋季的光照强度和温度不同的影响，“南橘北枳”主要是南北温度的不同造成的故选：d【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释15下列各项中，不能称为生态系统的是（）a一块农田中的所有生物b一个养有金鱼和水草的小鱼缸c一条河流d太公湖【考点】生态系统的组成及各部分的作用【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体由生物部分和非生物部分组成生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）非生物部分包括阳光、空气、水等【解答】解：a、“一块农田中的所有生物”只是构成群落，没有环境部分，因此不属于生态系统；bcd、“一个养有金鱼和水草的小鱼缸”、“一条河流”、“太公胡”，都即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此都属于生态系统 所以，不能称为生态系统的是“一块农田中的所有生物”故选：a【点评】解此题的关键是理解掌握生态系统的概念及组成16在一个稳定的生态系统中，某种生物个体数量变化曲线最可能是图中的（）【考点】保持生态平衡的重要意义【分析】生态平衡是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态也就是说当生态系统处于平衡状态时，系统内各组成成分之间保持一定的比例关系，能量、物质的输入与输出在较长时间内趋于相等，结构和功能处于相对稳定状态，在受到外来干扰时，能通过自我调节恢复到初始的稳定状态【解答】解：生态平衡是一种动态的平衡而不是静态的平衡，生态系统中任何一种生物都会受到其它生物和环境因素的制约，其数量应是呈波浪形的消减状态，不可能维持在一个稳定的状态，更不可能是一直呈增多状态，因此在一个相对稳定的草原生态系统中，生物的数量受应是相对稳定在一个水平上故选：d【点评】生态平衡是一种动态平衡17在一个由水稻、蝗虫、青蛙组成的相对封闭的生态系统中，如果将青蛙杀光，蝗虫的数量变化可以用下列曲线图中的哪一个来表示？（）【考点】生态系统具有一定的自我调节能力【分析】生态系统具有一定的自我调节能力，首先明确的是任何生态系统的自我调节能力具有一定的限度，如果外来干扰超出了这个限度，生态系统的稳定性就会遭到破坏【解答】解：在上面的生态系统中，水稻是植物，属于生产者，是第一营养级；蝗虫是以水稻为食，属于初级消费者；青蛙是以蝗虫为食，属于次级消费者所以它们之间的食物关系为：水稻蝗虫青蛙食物链中的各种生物之间相互影响，相互制约，只要某一物种的数量发生变化，就会牵动整条食物链，从而进一步影响了生态系统的稳定性如青蛙的数量减少，蝗虫在短时间内就会因天敌减少而数量急剧增加，而蝗虫的数量增加又导致水稻的数量减少，蝗虫获取不到足够的食物，数量就会减少，所以将青蛙杀绝，蝗虫的数量变化为先增加再减少故选：c【点评】明确：生态系统具有一定的自我调节能力，这个能力有一定的限度18食物链开始的生物通常是（）a食草的生物b进行光合作用的生物c食肉的生物d腐生的生物【考点】生态系统中的食物链和食物网【分析】此题考查对食物链、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链流动的理解【解答】解：生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链食物链彼此交错连接，就形成了食物网食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者不参与形成食物链物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的绿色植物能够通过光合作用制造有机物有机物中储存着来自阳光的能量植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此，植物是生态系统中的生产者食物链的正确写法是：生产者（起点）初级消费者（食草动物）次级消费者（肉食动物）故选：b【点评】在食物链中植物的数量最多，食肉动物数量最少，植食动物的数量大于食肉动物数量，而小于植物的数量食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳19下列描述的情境中，属于生物影响环境的是（）a忽如一夜春风来，千树万树梨花开b千里之堤，毁于蚁穴c春风又绿江南岸，明月何时照我还d不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀【考点】生物对环境的影响【分析】此题考查的知识点是生物对环境的影响，解答时可以从蚯蚓的生活习性方面来切入【解答】解：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等忽如一夜春风来，千树万树梨花开、春风又绿江南岸，明月何时照我还、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀，都是环境知道非生物因素因素对生物的影响；蚂蚁在大堤内挖洞，影响大堤的牢固性，洪水来临时容易溃堤，因此千里之堤，毁于蚁穴，是生物蚂蚁对环境大堤的影响故选：b【点评】解答此类题的关键是理解生物适应环境又能影响环境20为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极（）a缺乏必要的生活设施b缺少生产者c没有消费者d分解者很少【考点】细菌和真菌的分布【分析】此题考查的知识点是细菌和真菌的生活条件解答时可以从南极的环境特点和细菌真菌的生活条件方面来切入【解答】解：细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物但不同的细菌和真菌还要求某种特定的生活条件，例如有的需要氧气，有的在有氧的条件下生命活动会受到抑制南极的温度很低，而且南极的有机物较少，因此不适于细菌真菌的生长繁殖若把粪便等生活垃放在南极，由于细菌真菌较少，分解缓慢，会造成环境污染，故科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极缺少分解者故选：d【点评】解答此类题目的关键是熟记细菌真菌的生活条件21如图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链在这条食物链中物质和能量流动的方向是（）a甲乙丙丁b丙丁甲乙c丙丁乙甲d丁丙乙甲【考点】生态系统中物质和能量的流动【分析】此题考查的是食物链中物质和能量流动在生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网传递并且逐级递减结合图表给予的信息正确及书写食物链说法进行解答【解答】解：由于物质和能量是沿着食物链和食物网传递并且逐级递减，在生态系统中数量最多的是生产者，越往后数量越少结合图表给予的信息可知：图表中生物的数量有多到少的顺序是丙、丁、乙、甲，同时也就确定了食物链为：丙丁乙甲，因此在这条食物链中物质和能量流动的方向是丙丁乙甲故选：c【点评】理解物质和能量在沿着食物链传递过程中逐级递减即从多到少，能结合图表给予的信息正确书写食物链是解题的关键是解答本题的关键22水俣病是由于汞中毒引起的，在食物链“水草蜻蜓的幼虫小鱼大鱼”中汞中毒最深的生物是（）a水草b蜻蜓的幼虫c小鱼d大鱼【考点】某些有害物质沿食物链积累【分析】回答此题的关键是要明确生物富集现象【解答】解：在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集营养级越高生物（越靠近食物链的末端），体内所积累的有毒物质越多（富集）在“水草蜻蜓的幼虫小鱼大鱼”食物链中，大鱼营养级最高，则它的体内汞含量最多，中毒最深故选：d【点评】解此题的关键：食物链的末端生物，体内所积累的有毒物质最多23下列四个实验装置中，哪一个用来探究“光对鼠妇生活的影响”更科学（）【考点】探究影响鼠妇分布的环境因素【分析】此题考查“光对鼠妇生活的影响”的实验解答时从确定、控制单一变量，设置对照实验，排除无关因素对实验的干扰和影响等方面入手【解答】解：该实验的目的是探究“光对鼠妇生活的影响”，实验变量是有无光照，在设计实验时，要给鼠妇提供明亮和黑暗两种环境观察鼠妇对环境的选择，形成以光照为唯一变量的对照实验在设置对照时，要排除无关变量干扰和影响实验结果a、实验装置内一侧是湿土，另一侧是干土，上面盖上玻璃板，实验变量是水分该选项不符合题意b、实验装置内一侧是湿土，另一侧是干土，上面盖上木板，实验变量是水分该选项不符合题意c、实验装置内是湿土，在一侧上盖上木板，另一侧上面盖上玻璃板，实验变量是光照该选项符合题意d、实验装置内是干土，在一侧上盖上木板，另一侧上面盖上玻璃板，实验变量是光照但是我们常在花盆、石块下等阴暗、潮湿的地方看到了鼠妇，而在明亮、干燥的地方一般看不到鼠妇，说明鼠妇喜欢生活在阴湿的环境中该装置内放上干土会干扰和影响实验结果与选项c相比，选项c更科学该选项不符合题意故选：c【点评】解此题的关键是设置对照实验是，严格控制实验条件，排除其他或无关因素对实验的干扰和影响24下列关于生态系统的叙述错误的是（）a生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的b生态系统一旦破坏，可能引起严重后果c生态系统中生产者、消费者和分解者是相互依存的d生态系统的破坏都可以通过自动调节能力得以恢复【考点】生态系统具有一定的自我调节能力【分析】回答此题的关键是：一、要明确生态系统的组成成分；二、食物链和食物网的构成；三、生态系统的自我调节功能【解答】解：a、在生态系统中，如食物链：草兔鹰，兔吃草，草进行光合作用储存的物质和能量就进入了兔的体内，鹰吃兔，兔体内储存的物质和能量就到了鹰的体内因此生态系统中的物质能量就是沿着食物链和食物网流动的，选项正确 b、生态系统一旦破坏，可能引起严重后果，选项正确 c、生态系统就是在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体生态系统由生物部分和非生物部分组成生物部分包括生产者植物、消费者动物、分解者细菌和真菌；生态系统中生产者、消费者和分解者是相互依存的，选项正确 d、在一般情况下，生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态，因为生态系统自身具有自我调节功能但生态系统严重破坏是很难通过自动调节恢复的，此选项符合题意故选：d【点评】此题考查生态系统的组成和各部分的功能以及生态系统中的食物链和食物网有关知识点25下表是几种生物体内农药含量的测定结果，这些生物之间存在着吃与被吃的关系请分析下列哪一条食物链可能是正确的（）生物种类abcde单位体积农药含量（毫克）0.0450.0240.0020.1490.009aabcdebedcbacdabecdcebad【考点】生态系统中的食物链和食物网【分析】（1）有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者【解答】解：在生态系统中，有害物质沿着食物链逐级积累，营养级别越高，有毒物质含量越高；营养级别越低，有害物质含量越少表格中生物体内农药含量由少到多依次是c0.002、e0.009、b0.024、a0.045、d0.149因此食物链可能是正确的是：cebad故选：d【点评】解答此类题目的关键是理解掌握有害物质沿着食物链积累，逐渐富集二、非选择题（除注明外，每空1分，共50分）26下面是某生物兴趣小组在调查公园生物种类时遇到的问题，请帮助他们做出合理的解释：（1）公园的月季花有粉红、大红、玫瑰红、黄色等，这说明生物具有变异特性，草地上的喜鹊看到人走进，迅速飞到树上，这种现象说明生物具有能够对外界刺激作出反应特征（2）池塘里金鱼的口和鳃盖一张一合，这是金鱼在吸入溶解在水中的氧气，排出二氧化碳小明说公园的各种植物与金鱼一样，也能进行呼吸，他的说法是否正确？请判断并说明理由：正确，生物能够进行呼吸，属于生物的特征（3）他们调查的生物有喜鹊、麻雀、金鱼、蚂蚁、啄木鸟、荷花、杨树、柳树、竹子、浮萍、月季、樱花、青蛙、蜘蛛等，如果按照生活环境将其分为两类，则与金鱼一组的生物有浮萍、青蛙、荷花（4）调查时，如果发现不喜欢的动物，应该怎么做？答：如实记录【考点】生物的特征【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养2、生物能够进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能够对外界刺激作出反应5、生物能够生长和繁殖6、除病毒外，生物都是由细胞构成的生物有多种分类方法，按照形态结构特点，将生物分为动物、植物、其他生物；按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等；按照用途，将生物分为农作物、家禽、家畜等据此解答【解答】解：（1）变异是指亲代间和子代个体间的差异公园的月季花有粉红、大红、玫瑰红、黄色等，属于变异现象地上的喜鹊看到人走进，迅速飞到树上，这种现象说明生物能够对外界刺激作出反应（2）池塘里金鱼的口和鳃盖一张一合，这是金鱼在呼吸，金鱼吸入溶解在水中的氧气，排出二氧化碳生物能够进行呼吸，属于生物的特征，所以小明说公园的各种植物与金鱼一样，也能进行呼吸的说法是正确（3）生物学家按照生物的生活环境是水生还是陆生，可以将生物划分为分为：水生生物和陆生生物；材料中的金鱼、浮萍、青蛙、荷花都生活在水中，属于水生生物（4）调查记录，沿着事先设计好的路线边调查边如实记录，注意记录不同的植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点故答案为：（1）变异；能够对外界刺激作出反应；（2）氧气；二氧化碳；正确，生物能够进行呼吸，属于生物的特征；（3）浮萍、青蛙、荷花；（4）如实记录；【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征27下表为森林、草原、海洋和湿地自然生态系统的比较，请据表回答：类型森林生态系统草原生态系统海洋生态系统湿地生态系统分布特点湿润或较湿润地区干旱地区，降雨量很少整个海洋沼泽地、泥炭地、河流、湖泊、红树林、沿海滩涂及低于6米的浅海水域生物种类繁多较多繁多较多主要动物营树栖和攀缘生活，如犀鸟、避役、树蛙、松鼠、貂等有挖洞或快速奔跑特性，两栖类和水生动物少见水生动物，从单细胞的原生动物到个体最大的鲸水禽、鱼类，如丹顶鹤、天鹅及各种淡水鱼类主要植物高大乔木草本微小浮游植物芦苇主要效益人类资源库；改善生态环境；生物圈中能量流动和物质循环的主体提供大量的肉、奶和毛皮；调节气候，防风固沙维持生物圈中碳氧平衡和水循环；调节全球气候；提供各种丰富资源生活和工农业用水的直接来源；多雨或河流多水时可蓄积，调节流量和控制洪水，干旱时可释放储存的水补充地表径流和地下水，缓解旱情；消除污染（1）森林生态系统降雨量比草原生态系统多的原因之一是森林生态系统的主要植物为高大乔木，它们通过蒸腾作用散失的水分远远大于草本植物，因此森林生态系统的大气湿度和降雨量远远大于草原生态系统，这一事例说明生物与环境的关系是生物能影响环境草原生态系统的主要动物有挖洞或快速奔跑的特性，森林生态系统主要动物具有树栖和攀援生活的特性，这些事例说明生物与环境的关系是生物能适应环境（2）影响草原生态系统动植物生活的主要非生物因素是水在海洋生态系统中，生活在海水浅层的海藻是绿色的，稍深处的海藻是褐色的，深处的海藻是红色的，据此判断影响海藻分布的主要非生物因素是光照（3）上表所示生态系统中，每年制造的氧气占地球每年产氧量70%的生态系统是海洋生态系统，有“绿色水库”之称的生态系统是森林生态系统（4）由上表湿地生态系统主要效益可知，湿地生态系统具有蓄洪抗旱和净化水源的作用（5）上述四种生态系统，自动调节能力强的两个生态系统是森林生态系统、海洋生态系统【考点】生态系统中的类型；绿色植物的蒸腾作用；光合作用的概念【专题】简答题；热点问题；归纳推理；生物与环境；生态系统专题；光合作用和呼吸作用专题【分析】（1）生物能适应环境，也能影响环境（2）地球上有各种各样的生态系统，它们表面上看似不相干，实际上是有着密切的联系，也就是相互影响的；地球上所有的生态系统靠这种紧密的联系构成一个更大的整体，这个整体就是生物圈在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等【解答】解：（1）绿色植物的蒸腾作用是指植物体内的水分以气体的形式散发到大气中的过程植物体不断从土壤中吸收水分，通过蒸腾作用散发到大气中，可提高大气湿度，增加降雨量此现象说明了生物能影响环境草原生态系统的主要动物有挖洞或快速奔跑的特性，这说明生物的生存适应一定的环境（2）草原生态系统一般分布在干旱地区，水是影响生物分布的非生物因素光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以是绿藻；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，因此是褐藻；再往下，海水把蓝紫光也被吸收一部分