再塑生命的人.《再塑生命》导学教案.doc

倪邱中心学校教学设计通用模版课题5.再塑生命课时1主备人 刘哲 学习目标1.认识两个伟大的人物；2.学习两种伟大的精神；3.感受一次灵魂的洗礼。学习重点1、梳理重塑生命的历程，掌握重点句的含义。 2领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。学习难点1、揣摩文中重要语句，加深阅读体验；2、体会残疾人生活的艰辛、求知的困难和沙利文老师“爱”之伟大，进而学习海伦凯勒的精神和品质。学习方法品读法、讨论法、探讨法、练习法学习准备Ppt导学流程学生活动教师活动再备课激趣示经感知独锄合作研经动感炫锄总结明经达标验锄一、情景导入，明确目标。同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，更不要说出类拔萃。有所成就了。今天，我们要结识一位奇女子。展示本节课学习目标： 二、自主学习深层独学1相信你会读。搓捻( nin ) 繁衍( yn ) 迁徙( x ) 觅食( mi ) 惭愧( cn ) 譬如( pi ) 栖息(q ) 小憩(q ) 遨游( o ) 花团锦簇( c ) 冥思遐想( xi ) 2测测你的理解力企盼：盼望。 繁衍：逐渐增多或增广。 迁徙：迁移。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。 不可名状：不能够用语言形容。名，说出。 期期艾艾：形容口吃。 小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。 3填空（1）再塑生命选自作者是国女作家。（2）安妮莎莉文 是再塑生命的人，是她对我启示世间的真理、给我深切的爱。4海伦凯勒（Helen keller），美国盲聋女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，一岁半时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，波士顿柏金斯盲人学校的安妮莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，并进入大学学习，后以优异成绩毕业，成为有名的教育家和社会活动家。代表作品有我的一生（又译我生命的故事）、假如给我三天光明。三、合作探究对学群学（小组讨论，完成下面各板块的问题）小组展示，学生解答。师生追问，完成问题。（一）读一读自读课文思考下面问题：1海伦凯勒在什么时间、怎样认识了安妮莎莉文老师？ 2莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？请你勾画出来。3听读课文，感知内容，看看文章里主要写了哪几件事。（二）议一议4. 莎莉文老师是怎样教我认识具体事物的？ A、第一次搂抱我（目的是想让“我”感受到老师的关爱）B.给我玩具，教“我”拼写洋娃娃(doll ）。（目的是想让“我”对手指游戏产生兴趣）C.教“我”拼写“针” （pin)、杯子(cop)、坐(sit)等。D.具体写使我领悟到“水”这个词就是手上流过的清凉而又奇妙的东西。E.教“我”认识大量的具体事物。5. 莎莉文老师是如何让我认识、了解大自然的？6. 莎莉文老师又是怎样逐步引导我认识“爱”的？（三）谈一谈7你认为莎莉文是一位怎样的老师？8你认为海伦是一位怎样的学生？（四）品一品（）“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。”【十分形象的展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。】（）“我又获得了一种新的知识大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还藏着利爪哩！”【与自然的相处中，感受自然严厉暴躁的一面，以“利爪”形象说出。】（）“爱有点像太阳没出来以前天空中的云彩。”“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感觉到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。【将抽象的“爱”用生动优美的语言形象地演绎出来，使抽象的道理说的具体形象，深刻的内涵又与孩子的实际生活联系在一起。】四、拓展延伸 爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在，课文第三部分师生的问答中，有几个探讨什么是爱的句子，请你把找出来并说说它们的含义，你也可以模仿着写句话。五、总结提升课文说莎莉文老师重塑了海伦的生命，这个生命指的是人重新获得了生命吗？你是怎么理解“再塑生命”的，请你说一说。把你的想法写下来。莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。六、结合目标，有效训练。海伦凯勒是世界有名的残疾成功人士，请联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹，并说说你准备向他们学习什么。【奥斯特洛夫斯基全身瘫痪双目失明完成钢铁是怎样炼成的；贝多芬双耳失聪奏出命运交响曲；阿炳双目失明创作二泉映月；史铁生身残志坚写出我与地坛；张海迪】（一）基础达标测试：1下列词语中全部是表心情的一项是( )。 A唯恐 油然而生 悔恨莫及 企盼 B恍然 轻而易举 冥思遐想 C愤怒 美不胜收 不求甚解 煎熬 D苦恼 不可名状 所作所为 2海伦凯勒这个奇迹出现的原因是什么? 3请阅读课文，根据海伦凯勒对爱的理解给“爱”下一个定义。 4写写生活中你所感受到的“爱”，谈谈你的认识和看法，300字左右。 （二） 阅读下面一段话，回答问题。 湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然富予人们最美妙的文章和乐章。但是这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。有的人，泉水丁东，在他听来是大自然奏出的美妙和偕的音乐；天上的白云，在他看来是大自然铺就的最美最好的图画；_，_，而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。 1这段话中有两个错别字，请找出来并加以改正。 (1)错别字：_改正：_ (2)错别字：_改正：_ 2在这段话中有一个病句，请在文中用“”画出，并把修改后的句子写在下面。 _3根据文中画线句子运用的修辞手法，在下面横线上续写一个句子，使之与前文组成排比句。 _ 4用一句话概括下面这段话的中心论点，不超过15个字。 一个好用心机的人容易产生猜忌，于是会把杯中映出的弓影认为是蛇蝎，甚至远远看见石头都会以为是卧虎，结果内心充满杀气；一个心胸豁达的人往往带着平和，即使遇见凶残得像老虎一样的人也能把他感化得像海鸥一般温顺，听到聒噪的蛙声也会把它当作美妙的乐曲，结果到处就会是一片祥和之气。（提示：此题要读懂文段大意，分析其中蕴含的道理，言之成理即可。） 三、1.“1887年3月3日下午”，海伦“从母亲的手势及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情了生”，海伦“站在台阶上等待”。“一个陌生人握住我的手，把我紧紧地抱在怀中”。2.莎莉文开启了海伦智慧和情感的大门，使她走出了心灵的阴影，认识到了人间的温情及生命的存在。她变得快乐、幸福，对未来充满希望。3.莎莉文老师教“我”认识具体事物；莎莉文老师教我走进大自然；莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。5.莎莉文老师把我带到大自然中，运用“我”的触角、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。6.莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和各种不同事物的对比，使海伦从中去感受“爱”。7.莎莉文老师爱海伦，对海伦的教育讲究方法、艺术，做到因势利导、循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育家。8.好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲基础测试参考答案1A 2 (1)莎莉文老师高超的教育艺术。 (2)海伦凯勒本人的