不变的知识点 变化的情景——评2007年高考理综(全国卷Ⅰ)化学试题命题的特点.pdf

5 4 化学教学 2 0 0 7年 第 1 0期 不变的知识点变化的情景 评 2 0 0 7年高考理综 全国卷 I 化学试题命题的特点 赵宇 灵璧 中学 安徽灵璧 2 3 4 2 0 0 文章编号 1 o o 5 6 6 2 9 2 0 0 7 1 0 0 0 5 4 0 3 中图分类号 G 4 2 4 7 4 文献标识码 B 2 0 0 7 年高考理科综合化学试题 全国卷 I 已 揭开神秘的面纱 统览全卷 我们明显感受到其命 题 的主旋律是 不变的考点 变化的情景 与近几 年高考理科综合化学试题相比 2 0 0 7 年试题不再 出 现忽视教材 漫无边际联系和过于追求标新立异等 现象 而以历年高考题为母题进行情景变化和再创 造 已成为2 0 0 7 年高考理科综合化学试题 全国卷 I 命题 的一大特点 1 2 0 0 7 年理科综合能力测试卷中化学学科知 识点分布 全国卷 I 2 0 0 7 年高考理科综合 全国卷 I 化学试题 除 继续关注考生基础知识 基本技能的掌握情况和所 应具有的观察能力 实验能力 思维能力和 自学能 力外 还力图表现 出了 突 出必修内容 紧密联系 实际 等能体现新课改思想的一些特点 试题对化 学学科所关心的热点知识均涉及但深浅不等 考查 的具体内容见表1 由表1 可知 2 0 0 7 年高考化学试题所考查的内 容仍然是中学化学 中常见 的重点 也是热点知识 试题既偏重基础 又能够强化技能 具有很好的区 分度 在知识点的分布上 2 o o 7 年和 以往试题 已达 到互相弥补 和谐渗透 相得益彰的令人满意的效 果 比如 前几年 理综试题联系社会 生产实际 和高科技内容的比例显著偏高 而在2 0 0 7 年试题 中 却几乎没有触及这一块 这样做 也许能减轻考生 的阅读负担 为他们解题而赢得更多宝贵的思考时 间 另外 在2 0 0 7 年试题 中似乎没有见到诸如阿佛 加德罗常数 离子共存与鉴别 离子方程式的正误 判断 溶液 中离子浓度大小 比较和计算 盐类水 解 化学键和晶体类型及性质 以及有机物燃烧 混合物的计算等过去常考的内容的影子 能巧妙地 避开这一些 实在难能可贵 表1 2 0 0 7 年理科综合能力测试卷中化学 学科知识点分布 全国卷 I l 题号 考 察知识点 赋分 总分 6 环境 保护 化学 与新技 术 6 7 p H 值判定 6 8 电解 原理 6 9 物质 的量 摩 尔质 量 密度 压强间关系 6 1 O 氧化 还原反应 中电子的转移 6 l 1 根据化学方程式进 行相关计算 6 1 08 1 2 有机物分子 中碳原子个数 的判定 6 1 3 化学反应速率和化学平衡 6 2 6 元素及其化合物推断 1 5 2 7 通过溶液两两混合 判断化合物组成 1 5 2 8 无机化学实验 1 5 2 9 有机化学知识的综合应用 1 5 2 2 0 0 7 年理 科综 合能 力测试卷 中化学试题 的情景变化和再创造 全国卷 I 所 以 面对学生的学习和行为等 教师应该给 予他们积极的评价 可以从以下几方面人手 1 对学生课堂上的发言要给予积极评价 表 现在尊重学生的思维活动 如及时给学生回应 即 对学生 回答的问题要给出评价 及 时发现学生发 言中的创新思维火花 即使 回答错 了也要尊重他和 鼓励 他 2 对学生作业要给予积极的评价 学生作业 有退步则要鼓励和帮助 学生作业做得好则要及时 表扬等 这也是尊重学生的积极评价 3 对学生提出问题要给予积极的评价 很多 教师一直在尝试 以学生 的问题带 动教学的教学方 式 有经验教师和没有经验教师最大的区别在于 有经验 的教师把 自己放到他们学生的位置上 像学 生可能想的那样 去思考 问题 不简单地认为学生会 像成人一样去行动 思考和反应 所以 有经验的 教师往往会更 宽容他们的学生 更欣 赏他们 的学 生 因为他们理解学生 维普资讯 2 0 0 7年 第 1 0 期 考试研究 5 5 经过仔细分析和研究发现 2 0 0 7 年高考理科综 合 全国卷 I 中化学试题 以历年高考题 为母题进 行情景变化和再创造 已成为本年度理综考试中化 学试题的一大亮点 举例如下 2 0 0 7 年高考理综化学试题 中第7 题 和1 9 9 7 年全 国普通高等学校招生考试 化学试题 第 1 8 题相 似 不妨对比一下 2 0 0 7 年第7 题 室温时 下列混合溶液 的p H一定小于7 的是 A p H 3 的盐酸和p H l 1 的氨水等体积混合 B p H 3 的盐酸和p H l 1 的氢氧化钡溶液等体积 混合 C p H 3 的醋酸和p H 1 1 的氢氧化钡溶液等体积 混合 D p H 3 的硫酸和p H l 1 的氨水等体积混合 1 9 9 7 年第1 8 题 三大题第2 d x 题如出一辙 2 0 0 7 年第2 6 题 W X Y和Z 都是 周期表 中前2 0 号元素 已 知 w的阳离子和Y 的阴离子具有相同的核外电 子排布 且能形成组成为WY的化合物 Y 和z 属同族元素 它们能形成两种常见化 合物 x 和z 属同一周期元素 它们能形成两种气 态化合物 w和x 能形成组成为WX 的化合物 x 和Y 不在同一周期 它们能形成组成为x Y 2 的化合物 请 回答 1 W元素是 Z 元素是 2 化 合 物WY和WX 的化 学式 分别是一和 在室温下等体积的酸和碱的溶液 混合后p H 一 值一定小于7 的是 A p H 3 硝酸跟p H l l 的氢氧化钾溶液 B p H 3 的盐酸跟p H l 1 的氨水 C p H 3 的硫酸跟p H l 1 的氢氧化钠溶液 D p H 3 的醋酸跟p H l 1 的氢氧化钡溶液 再 看 2 o 0 7 年高考理综化 学试 题 中第 1 1 题 和 1 9 9 0 年全国普通高等学校招生考试 化学试题 第 2 2 题 2 0 0 7 年第 1 1 题 等物质的量的下列化合物在相应条件下完全分 解后得到氧气最多的是 A K C 1 0 3 J J I Mn O 2 化剂 加热 B K Mn O 4 加热 C H 2 o 2 水溶液 J J n Mn O 2 催化剂 D H g O J J I 热 1 9 9 0 年第2 2 题 分别加热下列三种物质各1 0 0 克 K M n O K C 1 0 另加少量M n O 2 H g O 完全反应后 所放出的氧气量由多到少的顺序是 A B C D 可看出 过两题都是O 量多少的判断 从 内容 到形式 两题设计得都 比较流畅 只是1 9 9 0 年给的 是质量 而2 0 0 7 年给的是物质的量 另外 2 0 0 7 年高考理综合化学试题中第2 6 题同 1 9 8 8 年全国普通高等学校招生考试 化学试题 第 3 Y和Z 形成 的两种常见 化合物 的分子式 是 和 4 1写 出X和Z 形成 的一种 气态化 合物跟WZ 反 应的化学方程式 1 9 8 8 年第三题第2 d x 题 X Y Z 种元素 已知 1 它们是周期表 的前2 0 号元素 Y和Z 不在 同 一 周期 2 它们可以组成化合物XY 2 Y Z 2 和X Z 3 X的阳离子和Z 的阴离子 的核外 电子排布相 同 4 XY 2 能和水反应 生成 白色浆状物 将浆状物 过滤所得到的溶液与Y的氧化物Y O 反应 可以得到 另一种 白色沉淀A 请填写下列空白 X 是 Y 是 Z 是 A 是 X Y 2 与水反应 的化学方程式是 经分析 这两题都是关于元素及其化合物的推 断 且涉及到的元素 如碳元素 钙元素和硫元素 等 及化合物 I C a C C S C a C O 等 几乎都差 不多 最后 2 0 0 7 年高考理综化学题 中第2 8 题和1 9 9 1 年全国普通高等学校招生考试 化学试题 第 2 题 更是如同孪生 2 0 0 7 年第2 8 题 水蒸气通过灼热的焦炭后 流出气体的主要成 维普资讯 5 6 化学教学 2 0 0 7年 第 1 O期 分是C O 是H 还有C O 和水蒸气等 请用下图中提 供的仪器 选择必要的试剂 设计一个实验 证 明 上述混合气体中有C O 和H 加热装置和导管等 在图中略去 事 c 詈 二 二 A B C 酉 酉 m 回答下列 问题 1 盛浓H 2 s 0 的装 置用途 是 盛 N a O H溶液的装置用途是 2 仪器 B中需加入试剂的名称 或化学式 是 所发生反应 的化学方程 式是 3 仪器 C中需加入试剂的名称 或化学式 是 其 目的是 4 按气流方向连接各仪器 一O 用字母表示接 口 的连接顺序 g a b 一 5 能证 明混合 气 中含 有 C O的实验 依据 是 6 能 证 明混合 气 中含 有 H 的实 验依 据 是 1 9 9 1 年第3 2 题 水蒸气通过灼热 的煤所产生的混和气 其主要 成份是C O H 还含有C O 和水蒸气 请用下列装置 设计一个实验 以确认上述混和气中含有C O和H A B 蓄 蓄 誉 孽 1 连接上述装置的正确顺序 是 填各接 口的 代码字母 混和气 接 接 接 接 2 确 认 混 和 气 中 含 有 H 的 实 验 现 象 是 其理由是 很明显 这两实验题 的取材背景 包括试题的 呈现形式都大同小异 只是2 0 0 7 年的要比1 9 9 1 年的 思维空间大 问题量饱满 更 能全面地考查考生的 综合素质 但若把今年第2 8 4 放在问题 的开始 如1 9 9 1 年第3 2 1 适 当调整一下 问题的结构顺 序 可能会更有利于考生的思维习惯 3 给高考化学试题命题的几点建议 以历年高考题为母 题进行试题情景的再变化和 深加工 也许是一种命题 的途径 但过多地触及 可能会对试题 的创新不利 所 以 多方面地关注和 采集高考化学试题命的背景材料是有必要的 也是 必需 的 3 1 关注新课改 支持新课改 新课程倡导学生主动参与 乐于探究 勤于动 手 培养学生搜集和处理信息 的能力 获取新知 识 因此 高考试题命制应该注意新课程的新教材 背景材料 考虑新课程的新能力要求 为新课程实 施进行正确导向 3 2 关注课 改 先行 者 上海 广东等省市是中国基础教育改革的先行 者和窗 口 他们很早就开始探索着进行单独命题 多年的风风雨雨中他们积攒了很多丰富且十分宝贵 的经验 事实告诉我们 每年全国各地的各种高考 试题对历年上海 广东等省市高考化学试题都会有 不同程度的 滞后 现象 这里不再举例 因此 高考试题的命制应多汲取走在基础教育改革前列的 先行者的一些有价值的做法 3 3 关 注近年 的 竞赛 试题 为了更好地体现高考化学试题的筛选 应在每 一 年命制的试题中努力地尝试着突破与创新 但开 发出紧贴科技前沿等创新性习题的确是不容易的 需要大量的题源和背景材料 那么 从历年的化