人教2011版小学数学三年级数学《认识小数》教学设计.doc

认识小数大八浪中心校 周杰学习目标：1、认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读、写小数。重点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。能识别小数，会读、写小数。难点：知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。教具；课件教学过程：一、复习； 1元=（ ）角 1元=（ ）分 1米=（ ）分米 1米=（ ）厘米二、板题示标1、引入新课；出示；25 98 找生读这两个数。再板书5.98 0.85 2.60 50.50这组数和刚才读的数一样吗？想知道这样的数是什么数吗？这就是这节课的学习内容“小数”，板书课题。认识小数2、出示学习目标：课件二、认识小数1、口述提示；请同学们把书翻到88页，重点看表格下面的这句话，1分钟后，比谁知道什么样的数是小数，这个小圆点叫什么？2、先学；生独立看书。3、后教；（一）、检测；（1）、找生说 （2）、归纳；板书；像5.98 0.85 2.60 50.50的数叫小数，“.”叫小数点。（3）、小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分。（二）、练；课件出示 25 2.5 11 1.1 56.89 0.23，找出这组数中的小数。三、读、写小数（一）、读；过度；同学们只用了1分钟的时间，就认识了小数，真了不起，下面我们一起学习读小数。1、口述提示；请同学们在小组里试着读一读黑板上这些小数，讨论；在读小数时，整数部分和小数部分的读法一样吗？2、先学：（1）、小组内试着读。 （2）、讨论3、后教；（1）、检测；找生读黑板上的小数。（2）、回答提示中的问题。 （3）、归纳；出示课件；整数部分按整数的读法去读，小数部分是几就读几。“.”读点。4、练习；找生读黑板上的小数。 纠错、改错。（二）、写小数；过度；现在同学们已经认识了小数，也会读小数了，那你会写小数吗？现在就来学习“写小数”。1、口述提示；现在请你跟着老师一起写小数，边写边想是怎样写的？2、生跟老师写。 3、说说你是怎样写的。重点说小数点的写法。4、练；师说小数，生独立写小数。5、互相检查，纠错 、改错。6、说说你都在那里见到过小数。找生说7、课件出示生活中常见的小数四、认识以元为单位小数的实际含义过度；小数的用途可真多呀！人民币在以元为单位时，也可以用小数表示。1、口述提示；请仔细看88页插图和下面的表格，想；这三种商品的标价分别表示（ ）元（ ）角（ ）分，填写书上2、先学；（1）、生看图 （2）、在书上写3、后教；（1）、检测；找生说 同时板书；5.98元=5元9角8分2.60元=2元6角0.85元= 8角5分 同桌互批 （2）、纠错 （3）、改错4、巩固；观察老师的板书，想；小数的整数部分表示人民币的什么？第一位小数表示人民币的什么？第二位小数表示人民币的什么？5、出示课件；说说这些商品的标价分别表示（ ）元（ ）角（ ）分五、认识以米为单位小数的实际含义；过度；我们知道了以元为单位小数的实际含义，想不想知道以米为单位小数的实际含义呢？（一）、1、口述提示；课件出示情境图；请大家看89页例1的情境图，比谁能在1分钟内找到数学信息和问题。2、生独立看书，找信息和问题。3、找生回答（二）、只用米作单位到底怎样表示呢？1、课件出示提示；请认真看例1下面的（1），然后和同学说说，你从中都学会了什么？（2）、在小组内交流，十分之几的分数可以用几位小数表示。2、先学；（1）、独立看书 （2）、和同桌说 （3）、小组讨论3、后教（1）、检测；找生回答提示里的两个问题，同时出示课件。 （2）、纠错 改错 （3）、归纳；课件出示；十分之几的分数也可以用一位小数表示。4、练；（1）、7分米是 ，还可以写成（ ）米。9分米是 ，还可以写成（ ）米 （2）、 做一做1题，在书上做，纠错 互批 改错（三）、过度；十分之几的分数也可以用一位小数表示，那么，什么情况下可以用二位小数表示呢？1、课件出示提示；请看（2）的内容，1、试着填写书上的括号。2、思考；百分之几的分数，还可以用几位小数表示？2、先学；（1）、独立看书 （2）、填写括号 （3）、思考问题3、后教；（1）、检测；找生回答提示中的问题。同时出示课件（2）、纠错 改错 （3）、归纳；出示课件；百分之几的分数，还可以用二位小数表示。4、练、 5厘米是 米， 还可以写成（ ）米 23厘米是 米，还可以写成（ ）米5、王东的身高超过1米了，是1米30厘米，怎样用小数表示呢？小组讨论1.3米和1.30