人教2011版小学数学三年级教学设计 (11).docVIP

两位数乘两位数的笔算的教学设计教学内容：人教版三年级下册第63页例2。教学目标： 1.理解两位数乘两位数的多种计算方法的算理。 2.掌握两位数乘两位数的笔算方法。教学重点：两位数乘两位数（不进位）的计算方法并正确计算。教学难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法教学过程：一情境引入，提出问题，列出算式 1.同学们，你们喜欢读书吗？小红啊，和你们一样也是个爱读书的好孩子，小红和妈妈一起来到了新华书店，在书店里小红看到了好多好多的图书，最后选中了自己的喜欢的童话故事书，可是在付钱的时候，她遇到困难了，究竟遇到了什么困难呢？我们看看大屏幕。 （播放课件：出示新华书店买书的情景图） 2.请同学说说从情景图中你知道了哪些信息？同学们，我们能帮帮她吗？ （学生回答：小女孩新华书店去买书，一套12本，每本书24元，一共要付多少钱？） 3.同学们，你打算怎样解决这个问题呢？ （学生回答：用24X12=） 4.你能先估算一下要付多少钱吗？ 让学生交流各自估计的方法并汇报: 2412240（元） 24 12200（元） 2412240（元） 10 20 10 20 【设计意图：把书上的情境稍加改变，让学生从情境图提供的信息中提出本课所要解决的问题，开门见山，直奔主题。这样就把时间留给学生进行算法多样化的探讨环节。】二、引出新课，出示学习目标估算在日常生活中有广泛的应用，但有时也需要我们计算出准确的结果。今天我们就来一起探究“两位数乘两位数”其他算法。 （出示学习目标） 三、算法多样化的探讨2412准确的结果究竟是多少？你能算出来吗？。 1.自主探索。 请同学们自己开动脑筋算一算，写在学案纸上。完成后和你小组成员说一说计算的方法。（学生练习） 2.合作学习，小组交流算法。要求说的同学说得有条理，尽量让其它同学听明白，没有听明白的同学可以提问。师巡视，指导，参与交流，了解学生对各种算法的理解。（巡视学生计算，看看学生有哪些计算方法。） 3.小组汇报（展示学生的想法）。组织学生汇报：谁来说说你们小组是怎样计算的？ 学生可能出现的算法有： 口算（拆数） 方法一：24248 2410240 48240288方法二：12448 1220240 48240288方法三：246144 1442288 （或144+144288）方法四： （笔算）【设计意图：先让学生独立思考，有了自己的想法后再进行交流。这样小组交流才有效率、有价值，不至于流于形式。同时，通过学生汇报、同学复述、老师总结三个层次进行笔算方法的教学，做到扎实有效、突出重点（讲清算理）。】 4.沟通算法与算法之间的联系。 让学生观察算法和算法，你们能发现它们之间的联系吗？（引导学生发现：算法中的242就是算法中的第一步计算；算法中的2410就是算法中的第二步计算，算法中的48+240就是算法中的第三步计算即把两次乘得的积加起来。算法就是把算法的三个横式合并在一起，算理是一样的。） 【设计意图：沟通笔算与口算之间的联系，是为了进一步让学生理解笔算两位数乘两位数的算理。同时为下一步优化算法作铺垫。】 5.体会笔算方法的通用性即优化算法（1）用刚才学会的方法来计算：11432313 4421（2）4421可以用哪几种方法来做？11432313这两道题也能用算法的方法算吗？为什么？学生通过计算体会到：有些因数并不能拆成两个数相乘的形式，所以这类算式用算法的方法行不通。但却都可以用列竖式的方法来计算。 引导学生得出：列竖式计算的方法是一种比较通用的方法。【设计意图：算法多样化的优化必须建立在学生对多种算法有所体验的基础上。让学生先用自己学会的方法来计算三道题后再通过观察比较，结合自己计算，体会到列竖式计算的通用性，从而自觉地进行算法的优化。这样的算法优化过程是学生自主、内在的。】 6.课件演示：两位数乘两位数竖式计算过程 我们跟随电脑演示一起来回顾2412的笔算过程.看完老师的演示，计算的过程清楚了吗，你们自己会说吗，现在请同桌之间说说，笔算两位数乘以两位数可以怎么算。四、师生共同总结两位数乘两位数笔算方法： 1.你能用自己的话说说两位数乘两位数的笔算方法吗？ 2.小结： 第一步：先用第二个因数的个位与第一个因数相乘,得出的积末位要对齐个位；第二步：再用第二个因数的十位与第一个因数相乘，得出的积末位要对齐十位；第三步：最后把两个积从个位开始加起来。五、练习巩固，解决问题 1. 列竖式计算： 2312 4421 2熊猫一天吃12千克竹笋，32天一共吃多少千克竹笋？ 3. 实践应用： （1）椅子需要多少钱？ （2）桌子需要多少钱？（3）一共需要多少钱？ 【设计意图：课堂巩固练习设计精炼、层次分明、突出重点。并让学生在课堂教学时间内完成，以切实减轻学生的学业负担。】六、总结通过这节课的学习的两位数乘两位数的笔算，谈谈你有什么收获，或者你想说些什么？板书设计: 两位数乘两位数 2412=288（元） 口算：（拆数） 笔算 242=48 2乘24的积 2410=240 10乘24的积 48+240=288 （个位上的0不写） 教后反思：从教学效果上看，学生基本上都能学会两位数乘两位数的笔算方法，有少数学生对算理的理解不透彻。还需要进一步进行指导。从教学组织方面，我感觉自己在指导学生汇报交流的时候，方法