山东省泰安新泰市八年级语文上册 6 阿长与《山海经》学案 新人教版.doc

6、阿长与山海经 【学习目标】教学目标：一、掌握课文的生字生词，整体感知课文。二、准确把握阿长是一个怎样的人，体会作者“不虚美、不隐恶”真实写人的主张。三、领会文中带有感情色彩的词句，体会先抑后扬的表现手法，领会作者的思想感情。四、领会作者围绕人物特点选择典型材料的方法。五、学习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。重点：目标二、目标三难点：目标四课时安排：两课时。第一课时完成目标一、二、三；第二课时完成目标四；课后完成目五。教学方法 针对教材的特点，尊重认知规律，体现教师主导和学生为主体的课堂地位。可采用“导读法”；也可采用“整体感知一重点的研读一揣摩迁移”三步走的模块式；也或采用学生在教师指导下的讲讲、读读、议议的方法。第一课时知识链接】1、鲁迅作品简况：小说集两部呐喊、彷徨 ；历史小说集一部故事新编；散文集一部朝花夕拾 散文诗集一部野草。 作者轶事：鲁迅逝世后，不少中外文豪撰写挽联，其中，下面两幅最著名：（1） 著作最严谨，岂徒中国小说史； 遗言犹沉痛，莫作空头文学家。（蔡元培挽鲁迅） （2） 译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 （斯诺与姚莘农合挽鲁迅） 2、解题阿长”： 人名鲁迅家的一个女工；“山海经”，书名。题目为一并列词组，文章即通过写阿长和山海经的关系来体现阿长的性格特点。 山海经： 作者不详，共有十八篇，内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。 本文选自朝花夕拾。朝花夕拾，散文集，收录鲁迅1926年所作回忆性散文十篇。 【自主预习】1、给下列黑体字注音： 掳去（ ） 震悚（ ） 惶急（ ） 疮疤（ ） 诘问 （ ） 惧惮（ ） 粗拙（ ） 疏懒（ ） 惊骇（ ） 絮说（ ） 渴慕（ ） 孤孀（ ）2.解词莫名其妙：深不可测：情有可原：惶急： 诘问：惧惮： 震悚：面如土色2、鲁迅，原名（ ），（ ）人，我国现代伟大的（ ）、（ ）、（ ）。3、本文选自（ ）。这是鲁迅唯一的一本（ ）集。全书（ ）篇文章，外加一篇（ ），一篇（ ）。是鲁迅回忆（ ）（ ）（ ）时期不同生活经历与体验的文字。【预习检测】(1)初读课文，用简洁的语言概括本文写了一件什么事？（主旨） (2)本文可分为几部分，各写了什么？(3)你喜欢长妈妈吗？文章写了长妈妈的哪些事情？各用一句话说出来。（4） 这些事表现了长妈妈是个怎样的人？【合作探究】1、快速浏览课文，合作讨论以下问题 2. 文章写长妈妈的事情哪些事是详写？哪些事是略写？为什么要这样安排？ 【 句子分析】 抓文中的关键语句，体会作者对阿长的感情变化，理出一条情感变化线索。 1.当阿长来问山海经是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心情? 2.当阿长买来山海经时,“我”有什么反应? 3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”? 【拓展延伸】1、假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说些什么？ 文章小结作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。 【当堂检测】1、给加粗字注音或根据拼音写出汉字chung（ ）疤 震悚（ ） ji（ ）问 惶急（ ）惧dn（ ） 惊骇（ ） 孤shung（ ） 粗拙（ ） zhu骂（ ）掳走（ ）2选出字形不正确的一项。（ ）a保姆 大抵 面如土色b福橘 烦琐 莫明其妙c渴慕 投掷 毫不相干d哀悼 和蔼 深不可测3找出下列语句中的错别字，并改正过来。说得阔气一点，就是我的保母。（ ）都是些烦锁之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。（ ）但当我衰悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴幕着绘图的山海经了。（ ）（ ）书的摸样，到现在还在眼前（ ）自主反思（我的疑惑，我的收获）4选词填空。自主反思我的收获，我的疑惑我想我_不真做小长毛，不去攻城，_不放炮，_不怕炮炸，我惧惮她什么呢！（也、又、更）5本文对长妈妈的刻画用了肖像、语言、动作、神态、细节描写，指出下列各句运用了什么描写。我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”（ ）一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。（ ）6、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”对这句话的理解，正确的一 是（）a、遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。b、遇到一个霹雳是比喻的说法，表明了我的震惊。c、遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。d、我似乎遇到霹雳，其实我并没有遇到，表明我很胆小。7.下列句子中没有语病的一项是()。a.山东的花生是全国产量最高的省份。b.我校积极推进课程改革,开展多项综合实践活动,学生非常受欢迎。c.据有关专家分析，今年冬春出现的旱情为建国以来所罕见。d.“金无足赤，人无完人”，任何人都难免没有缺点。8、语文综合运用2月28日下午，温家宝总理通过中国政府网、新华网与全球网民进行在线交流时说：“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书，因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。多读书吧，这就是我的希望。”请你也说一段话，向全班同学发出多读书的倡议。（至少用一种修辞手法）【布置作业】 、语文练习册本课练习一、二、三、四，巩固训练目标一、二、三。、课文后面的练习一、二，巩固训练目标二、三。 第二课时【学习目标】1、学习本文欲扬先抑的写法及抓住人物特点刻画人物的方法.2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。【整体感知】 1. 读懂阿长： 透视鲁迅眼中的阿长，标出表明“我”对阿长感情变化的语句。 2. “我”对阿长的感情是怎样变化的？ 写作手法： 作者怎样刻画的阿长？ 1、详略得当的选材特点 2、欲扬先抑的手法 3、人物描写的多样性 写人记事的文章采用恰当的写法可以做到生动传神、事半功倍的效果 简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。 【合作探究】1.为什么题目上不写“长妈妈”而写阿长 2.写阿长买山海经的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的呢？为什么此前此后反倒写了不少。 3.鲁迅怎样描写阿长？这些描写有什么特色？ 【拓展延伸】以学习小组为单位，请学生选择一个自己熟悉的人物，讲述他的一、二件事，看看谁讲得真实、生动、传神。 【反馈检测】1、给加粗字注音或根据拼音写出汉字chung（ ）疤 震悚（ ） ji（ ）问 惶急（ ）惧dn（ ） 惊骇（ ） 孤shung（ ） 粗拙（ ） zhu骂（ ） 掳走（ ）2选出字形不正确的一项。（ ）a保姆 大抵 面如土色