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文档简介

认识平年和闰年教学设计 南宁市友爱小学 黄开华教学目标： 知识与技能1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年的特征；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。 2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。3、培养相互合作的意识与相互合作的能力。4、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，引发学生对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。过程与方法经历平年、闰年有关知识的形成过程，体验观察、总结判断的方法。情感、态度与价值观在探究平年、闰年知识的过程中，感受探索知识的乐趣，感受数学与实际生活的联系。教学重点：发现并掌握平年和闰年的判断方法。教学理念及教学方法：通过观察、比较、归纳、交流等自主探究活动，教学过程： 一、复习导入1、问：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识？2、你有哪些识记大月、小月的方法？3、教师根据学生发言进行归纳总结，并板书重要知识点： 一年有12个月：1、3、5、7、8、10、12月是大月，4、6、9、11月是小月。然后出示ppt（识记大小月的歌诀：“一、三、五七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬天、三十整。”4、提问激趣，引入课题。 刚才的歌诀中还有哪个月没有说到？（2月）这是为什么呢？（同时板书一个“2”，并在其旁边加一个“？”。又回到大屏幕，出示歌诀的最后一句：“平年二月二十八。”然后，提出本节课的教学内容，并板书课题:认识平年和闰年二、探究体验1、认识平年、闰年出示ppt：2015年和2016年的2月的月历卡。学生观察这两张月历卡，看看有什么发现？师：我们把二月有28天的那一年叫什么?29天呢?板书 平年二月有28天 闰年二月有29天3、练习：说说统计表中那些年份是平年，那些年份是闰年。 出示ppt：任意几年的二月份的天数的统计表。4、观察平年、闰年出现有什么规律？出示ppt：1997年到2008年的二月的月历表。让学生在练习本上统计每年二月的天数，并判断其是闰年还是平年。 小组内讨论发言：在表中，你们发现平年 闰年的出现有什么规律？ 组内交流意见后，组织汇报板书（通常，每四年里有三个平年，一个闰年）5、 出示ppt:你知道吗？（通过播放微视频让学生了解平年和闰年是怎么了来。）三、观察思考，丰富认识 出示ppt：关于闰年的科学知识。师解释：按每年365天计算的话，实际上少算了5小时48分46秒，每四年少算的时间只是接近一天，实际上不到一天，这样日积月累就会有很大的误差，为了弥补这个误差，科学家们就规定年份数是整百数的时候，必须是四百的倍数才是闰年。所以，有这样一种说法：“四年一闰，百年不闰，四百年又闰。” 你能举几个这样的年份让大家判断一下是平年还是闰年吗？生举例，大家计算是平年还是闰年。4、 平年和闰年的判断方法。5、 巩固练习。判断下面的年份是平年还还是闰年？1998
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