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文档简介

4.3.1 平行线的性质1一、学习目标1.使学生理解平行线的性质1，能初步运用平行线的性质1进行有关计算2.通过本节课的教学，培养学生的概括能力和“观察猜想证明”的探索方法，培养学生的辩证思维能力和逻辑思维能力3.培养学生的主体意识，培养学生思维的灵活性和广阔性二、学习重点平行线的性质1的探究发现过程是本节课的重点三、学习难点平行线的性质1的探究发现过程是本节课的难点四、教学过程（一）合作探究 1提出疑问12cab用直尺和三角尺画出两条平行线ab，再画一条截线c与直线a、b相交，标出所形成的2个角，1，2。如图所示，1=2吗？2.合作交流1：量一量量这些角的度数，把结果填入表内。角12度数图中这两个角是什么角？它们具有怎样的数量关系？合作交流2：拼一拼如上图，剪出1，然后放到2上，你发现了什么？活动：再任意画一条截线，同样度量出各个角的度数，你的猜想还成立吗？（二）探究发现平行线的性质1：两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。简单说成：两直线平行，同位角相等。12abc符号语言：因为（）ab，所以（）1=2。（三）典例示范例1： 如图，已知直线ab，1 = 1000, 求2的度数.解：ab（已知）1=2（两直线平行，同位角相等）又1 = 1000（已知）2 = 1000（等量代换）（四）应用：4312ab练习1 如图,直线a/b,1=54，2、3、4 各是多少度? 练习2 已知：DE/BC,A=80,ADE=60. 求B 、C的度数。 五、学习体会：1、本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？2、预习时的疑难解决了吗？六、课外
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