《藤野先生》第二课时教学设计.doc

九 年级 语文 学科电子教案设计 主备教师：马菲燕 5月10日课题藤野先生 （第二课时）学习目标1、了解鲁迅弃医从文的原因，感受作者强烈的爱国主义精神。（重点）2、体会鲁迅语言的感情色彩和风格特点。（难点）学习重难点1、了解鲁迅弃医从文的原因，感受作者强烈的爱国主义精神。（重点）2、体会鲁迅语言的感情色彩和风格特点。（难点）过程设计修改与补充一、 导入新课：回顾文章的叙事线索是什么?（明线）二、合作学习-体会鲁迅的爱国情怀：跳读课文，思考：1、课文除直接写藤野先生外，还写了哪些内容？1）、在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊庸俗的生活；2）、赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象；3）、受到仙台医专的职员的优待；4）、日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件；5）、弃医从文的思想的转变。补充：文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。 写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。 写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。 写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托。 写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接原因。 总之，所有这些都与中心人物藤野先生有密切的关系。2、但最终鲁迅走了一条什么样的人生道路？是什么原因，使鲁迅“弃医从文”的？（复述弃医从文的原因）匿名信事件、看电影事件匿名信事件个人与祖国的尊严受到侵犯看电影事件思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤点拨：匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同。写了“匿名信”和“看电影”这两件事。这两件事对探索救国救民之道的鲁迅刺激很大。匿名信事件既用写匿名信者的卑劣行为来反衬藤野先生的高尚品格，又使作者深感弱国弱民倍受岐视的悲哀，激发了作者强烈的民族自尊心和为拯救民族、富国强民的斗争精神。“看电影事件”更深深地刺激了鲁迅。他极为沉痛而愤慨地写道：“中国是弱国也无怪他们疑惑。”用这样的反语来表达作者的自尊心所受到的挫伤，思想上所受到的极大的震动，以及改变的志向，弃医学文的决心。鲁迅的这种将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的精神，是强烈的爱国主义精神的充分体现。三、合作学习-品味鲁迅语言的感情色彩1、 “东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应?流露出作者怎样的情绪?与“到别的地方去看看，如何呢?”“我就往仙台的医学专门学校去”呼应。 “无非”一词流露出作者对东京的失望之情。2、“头顶上盘着大辫子实在标致极了”怎么理解？句中“标致”是反语,在这里是“丑陋”的意思，讽刺了清国留学生的丑态。 “实在”表示“的确”的意思,用“实在”加强“标致”,增强反语的讽刺力量。表现出作者对清国留学生的强烈的厌恶和嘲讽之情。3、精读第5语段,思考:初到仙台的“我”受到优待,究其原因是“物以稀为贵”,怎么理解？“大概”表示猜测,与句末语气的“罢”合用，更加强了不肯定语气。作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因,有自谦、自喜、感激之情。但推断为“物以稀为贵”，包含一个弱国国民的辛酸，同时反映出作者强烈的民族自尊心。 4、“他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的“何尝”是什么意思?“何尝”与“不”连用,以反诘的语气加强肯定,说明他们无一例外的幸灾乐祸,麻木不仁。强烈表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感。“酒醉似的喝彩”原指日本学生看到中国人被枪毙时兴高采烈的表现.句中的“他们”指麻木的中国人。 点拨：语言的感情色彩。反语。反语，讽刺性强，可表达强烈的感情。如“问问精通时事的人”，精通时事即讽刺那些满脑子装满无聊事情的人；写清国留学生盘的辫子“实在标致极了”，以辫子的“标致”讽刺他们庸俗无聊。这些反语强烈地表达了作者对清朝留学生的鄙夷与反感。引用。引用对方的语言，进一步归谬，同样可表达强烈的感情。如“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。”这里引用帝国主义对弱国人的一种轻蔑说法，在本无因果关系的“弱国”、“低能儿”之间加“所以”，再用“当然”加以强调，深刻揭露了这种逻辑的荒谬。表达了作者的愤慨之情。副词。准确使用副词，也能表达强烈的感情。“东京也无非是这样”，“无非”意即“只不过”，表达作者对东京的失望，对清国留学生在东京造成恶浊气氛的厌恶。“他们也何尝不酒醉似的喝采”，“何尝不”以反诘的语气加强肯定，说明他们无一例外地幸灾乐祸、麻木不仁，强烈地表达了对反对派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。四、主题思想：课文以与 为明线，以 为暗线，赞扬了 的高尚品质，抒发了对恩师 之情，追述了自己 的思想变化，洋溢着强烈的 思想感情。五、自我小结： 两条线索： 两种真挚的感情： 四个典型事件： 一次思想转变：六、堂清检测：(见后面堂清内容)七、布置作业：选读几段感情色彩浓烈的文字并摘抄。结束语：文章赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、没有狭隘民族偏见的高尚品质，抒发了对他真挚、深沉的怀念之情，追述了自己当年为国为民而“弃医从文”的思想变化，表达了要同反动派斗争到底的决心。全文洋溢着鲁迅强烈爱国主义思想感情，确实让我们深深反思：在人生道路的选择上，我们应该怎么做？要求学生以较快的速度阅读全文，教师巡回辅导，学生自习。（要根据学生的实际情况规定学生阅读的时间与速度。）堂清内容1、贯穿这篇文章的线索有明暗两条，它们是（ ）A藤野先生的高贵品质。 B鲁迅与藤野先生交往的过程。C鲁迅先生强烈的爱国主义感情。 D“我”到日本后的所见所闻所感。2、藤野先生的主题是（ ）A 赞扬日本教师藤野先生优秀的品质、崇高的精神和伟大的人格。B 表现作者献身祖国人民、不畏艰苦不断探求救国救民真理的革命精神。C 既赞扬了藤野先生的高贵品质，也表现了作者强烈的爱国主义精神。 3、填空：1）、“东京也无非是这样”流露出作者 的情绪。2）、“头顶上盘着大辫子实在标致极了”使用 的修辞方法，表达了对清国留学生的 之情。3）、“但在那时那地，我的意见却变化了。”，“我的意见”指： 。“却变化了”指 。4）、“正人君子”指： 。“爱国青年”指： 教后反思第二课时，则侧重于抓住“爱国之情”这一条暗线来分析“我”的弃医从文的原因。通过学生寻找能够表现“我”爱国的句子，来分析我的思想历程。这个过程中，结合着 “我”与藤野先生的交往，表达着我对他的思念与感激。我还将重点放在了对人物语言的分析上，这也是为了能够让学生学习鲁迅先生的语言风格，更希望他们能够学以致用。整体上说来，自己这样讲藤野先生，条理清晰，层次分明，两条线索（明线和暗线）并驾齐驱，又相互补充相互融合，