人教2011版小学数学三年级连乘 (3).doc

用乘法两步计算解决问题教学内容：三年级下册教材52页以及相关内容教学目标:1、 理解和掌握“连乘”问题中数量关系的特点，明确解题思路。2、 让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。 3、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。 教学重点：正确运用两步乘法计算解决问题。教学难点：会运用不同的解题思路解决简单的实际问题教学准备课件教学过程：一。、复习导入课件出示：我每天读12页,20天能读多少页？ 1、 师问：知道了什么？解决的问题是什么？2、 学生独自思考后做题及时反馈。3、 思考：解决问题的过程是什么？4、师：今天我们继续学习解决问题。（板书：用乘法两步计算解决问题）二、探究新知，体验策略的多样性1、交流信息，提出问题。（1）课件出示教材52页例3，请同学们仔细观察，并说一说从中得到了哪些信息。（2）汇报信息：超市一周卖出5箱保温壶。每箱有12个保温壶。（3）提出问题：要想知道一共卖了多少钱，还要知道什么信息？（还要知道每个保温壶卖多少钱）2、独自探究。（1）小组内成员互相讨论、交流。（2）教师巡视指导。（3）汇报交流后的结果。4512540（元）表示什么？（每个保温壶卖45元，12个保温壶能卖多少钱，也就是一箱保温壶能卖的钱数）54052700（元）表示什么？（5箱保温壶一共卖的钱数）12560（个）表示什么？（每箱有12个保温壶，5箱一共有的保温壶的个数）60452700（元）表示什么？（5箱一共有60个保温壶，这些保温壶一共能卖的钱数）45125先求每个保温壶卖45元，12个卖多少钱，再求5箱保温壶一共卖多少钱。12545先求5箱一共有多少个保温壶，再求每个卖45元，一共卖多少钱。（4）讨论：和这两种方法与和这两种方法之间有什么样的关系？你发现了吗？汇报：与、与的解题思路是相同的，只是和分别是和两步计算合并的综合算式。3、小结：用乘法两步计算解决问题时，要根据问题找已知条件，确定先算什么，再算什么。解答应用题也要注意检验，用一种方法解答后，可以用另外一种方法再解答一遍，如果两种解法的得数相同，说明解答正确。三、巩固练习1、做一做。课件出示教材52页“做一做”中的题：张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。 每扇窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃? (学生独立思考后，互相交流解题思路，尽量采用多种方法解决问题)2、 练一练。跑道每圈长400米，她一个 星期（7天）跑多少米? 3、 说一说一个果园有26行橘子树， 每行有18棵，平均每棵树可以 收获20千克橘子。这个果园一共可以收获多少千克橘子? 四、全课总结在用乘法两步计算解决问题时，可以根据题中的已知条件和问题，采用不同的思路来解决。解决问题的方法有很多，我们一定要多动脑筋，想出更多的解决问题的方法。在我们的生活中处处都有数学问题，希望每个同学都能注意观察、发现、提出身边的数学问题，并能用所学的数学知识去解决这些问题。五、作业布置教材54页2、3、4题。板书设计用乘