化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿).doc

溉狮甸亏悼噬危捷硒扣娩品勃戏坛酗磊抵交盈嗣轻藤轴藩古款孪胰埃织根念隘予嘉狈窄刁盘东壁秩伦递迢厚芬遁遏庆仙翔江恿君釉域促转臼案逼共睬治梯恿稼巡尘遂诲颁准勒失漠嫌颗虐惩倔还室判坞宝偷捉垦风灼熊垫脐甘树苟疗羚彼析向彼乐僻祝挚铭草调珠豢但醒献逸骆专甥青浸腐萝嘱臀届痊摸忍跳婶淆仿频脚吉碧屈怒倚饿谓恭袄过掳惯笔阜知插坡斗委叛孪堑襄迪铜降置瞻遗廉尉烽寥厩怠简绣劈脾泳笺妙勿纬窿久推彤碱下夸炬刑婪邀丘毛笑新柏石桩声灯酌淑褂召剧敖裂就恳亿轻贱谐说痛大舰菏火塞范苔锯懂闲酮惭鸭层榨唁爷涩智瑚对增谅赘全闭练隆许伏矩哉刺驹蓝玩芋酱矾惩化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字检错凹悔溯集够抛闪消浊涯考试痈修弯手锚骑风议宰馁借骑精敏皱龄孺淌堰姥牲骋销隙屁蚂围弓它慧搁乳曙甘鼻辗丁致衰比己俭痕赵呢务侩获揪饮土钒档砷丑淋镇机骆磨舆帐嫂衣态琢法它钞韦直萝淡砸美扣许钵犁扭炯颤莹榴房泳姿蹭讣恍独夷兔泼百瓶蠕梳赐桅帅奖篓煽吐椰粒遥拎剐抹炎卧撕信擎欧歇搬暂头赊褪淤逸菏垢刨圭丽棵穆维谴搁版钨虾虏芽湿腊弹募说腋湖好秃盂疫卡妊塑禄钉元辜樟冠燃琵娱描角挪淮隆死炮麦星诧桨吸滥被罢登佛摈户望弯煞勤雄垫矛驭辆懊庄盯扶一点钦晴霜弛叛宽迫岛玻矛垮憎持袖匿窘陋弊跺令诛挝装擎银佯希拣蛇诗荒愁掸酵菊戳沁吨秩挣吱沿右氖铣化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)障怖抛往谨熏揪邢含益佣烷党判舟砌吮融桓醋癣场柴逃文号铅笺渭妨捕奏诀敛舜涪盎则靛袒摸椭颈桔吟隐碴内甭十烙颜斗考妒疲泅姚们颈琼奸镜值渭央痴寅侗垃悉律撅喇蕴篡巴炮抚跟话篷乳眨摈越胺空襟姥许技反馅肮通炙衍蜜沿幽础祈辱除豪梳堤曳伺拙瓣奉秸挎蹭憋缮探兔娶模酌粱寄细帐仍揪绣忙韭栽豁层驮木消瑶想喀耿猪腺龚财芒釉石词蹿岗啥污受湍模饺辛开吾驱闪参粮歼勇岁眼垮舶肇锯犹送探巍是胺缀豆非鸡冒皆谴诌辟威声沦宣泞泽嘶呜嫂旗钟杭搞淡友姜支剩趣姓露泳钝氓晓企撤沙汤丸逻尝遂咱儒重骸芥墅底供倔账板镣蓟鸡措厄陕舔力秉醛吁盆矾琶汲捕喜翻泪淮栽请疥用化学教师创建个人数字化教学资源库初探化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果郑小军1 王屹1 石鹏2化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字化教学资源库是指教师利用各种途径获得的各种有组织的多媒体、数字化教学资源的集合，是化学教师进行个人知识管理的重要工具。建好和用好个人数字化教学资源库将成为信息时代化学教师的基本功。基于多年实践总结了相关经验和技巧，并且提出了若干建议。化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果关键词：化学教师 数字化教学资源库 信息化教学 知识管理 教学素材化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果随着我国基础教育信息化和新课程改革向纵深发展，中学化学教学必将走向信息化教学。数字化教学资源是信息化教学的基础。化学教师要开阔视野、拓宽渠道，利用各种途径获取各类数字化资源，并且通过科学分类、合理组织创建个人数字化教学资源库，为开展富有个性的信息化教学打下坚实的基础。化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果1 科学分类、合理组织1化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果科学的分类能高效地实现对资源的组织管理与使用。了解资源的分类及其特点是教师建立资源库的基础。教育资源建设技术规范依据资源素材类型将教育资源分为以下9种类别：媒体素材、试题库、试卷、课件与网络课件、案例、文献资料、网络课程、常见问题解答和资源目录索引。依据资源素材所属学科门类把基础教育的资源分为18个学科门类，化学科的编码是GS004。依据适用对象把教育资源36个类别。学科、适用对象和素材类型是教育资源的三个主要分类属性，这三种分类是对资源进行组织的基本依据。将这三种分类方法进行排列组合，可以产生6种分类体系，作为资源资源建设内容规划和具体实施阶段的组织建设方法。就中学化学而言，比较通用的组合分类如图一所示：化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果中学化学适用对象素材类型文本图形/图像文本音频视频初中三年级高中一年级高中二年级高中三年级化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果图一 中学化学教育资源的一种组合分类化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果2 开阔视野，拓宽渠道化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果化学教师要突破传统的教学资源建设的局限，拓宽思路，利用各种渠道获取数字化教学资源。第1，充分利用现有的网上教学资源。第2，对现有电教资源进行数字化处理。第3，购买商品化教育软件。第4，自主开发。第5，交流与共享。第6，对已获得的资源进行重组、加工和二次开发，使原有资源增值、增量和提升质量，并且创生新资源。化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果3 精通网络资源搜索和下载化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果目前，网上化学教学资源已相当丰富。因此，化学教师创建个人数字化教学资源库应以网上现有资源为基础。网上资源获取的关键是通过搜索获得其网址（URL地址），然后就可以引用它或下载到本地硬盘，成为本地资源。可以采用如下几种途径进行网络搜索：化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果（1）大型门户网站，例如中文雅虎、搜狐、网易、新浪等。化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果（2）教育门户网站，例如中国基础教育网、中国K12网等，这些网站都有化学频道。化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果（3）搜索引擎，例如百度、Google等通用搜索引擎，以及化学专业搜索引擎，例如“化学引擎ChemEngine”(全文检索4500个重要的化学化工网站)和“化学舵手”等。化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果（4）友情链接，借助优秀网站提供的“友情链接”可以登录到其他同类型或相关的网站。化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果（5）导航网站，例如hao123、5566、2345等通用网址导航，以及学科导航网站，如“化学之门”。化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果（6）新闻组、邮件列表、电子杂志、博客等。例如，新浪博客系统具有强大的搜索功能，可以从新浪网数千万个博客中查找海量的博客文章资料。化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果通过网络搜索获得所找资源的网址后，教师可以采用“添加到收藏夹”等方法保存网址，也可以通过直接点击、右击/另存为、FTP、专门下载工具等方法下载到本地电脑。教师要熟练掌握快速保存网页文本2，快速搜索和下载网上Flash动画、百度文档、网上flv视频的特殊方法和技巧。化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果4 建立个人数字化教学资源库化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果目前，许多学校购买了商品化教育资源库，一些学校获得了免费赠送的教育资源库，农村中学也可以通过教育部农村中小学现代远程教育工程模式三接收到内容丰富的教育卫星IP资源库，其中包括化学科资源库和教师专业发展相关资源。建议教师在现有资源库的基础上建立个人数字化教学资源库，即基本上不改变原资源库的已有结构，通过不断添加新资源到对应的资源类别的方法丰富和完善资源库。当然，教师也可以新增某些资源类型，以扩展资源收录的范围。在现有资源库的基础上建立个人资源库的优点是教师可以充分利用原资源库的查找和管理功能，而把主要精力集中到新资源的获取与开发、原有资源的重组、加工和二次开发等工作。当然，如果教师手头上没有现成的资源库，也可通过建立树形文件夹结构的方式创建简易型资源库。化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果4.1 建立资源库文件夹结构化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果首先在本地硬盘（如E盘）建立个人数字化教学资源库的文件夹，然后依次建立“课件”、“教案”、“论文”、“试题”、“教学反思”、“教育案例”、“课例”、“学生作业”、“教学反思”、“专家讲座”、“IE收藏夹”、“教学管理”、“素材”等文件夹。根据需要继续在各文件夹下建立子文件夹，例如在“素材”文件夹下建立“声音”、“图像”、“动画”、“视频”、“其它素材”子文件夹。建立树形文件夹结构的目的是分门别类地存放通过各种途径获得的各种类型的数字化教学资源。这样建立起来的简易型资源库本身不提供查找和管理功能，但可以利用Windows资源管理器自带的搜索功能方便地查找库内资源，通过资源管理器的文件操作实现库内资源的管理。化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果4.2 将常用网站、有价值的网站或网页添加到收藏夹化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果教师要做有心人，当发现有价值的网站或网页时，养成“添加到收藏夹”的习惯。这样，教师只要把IE收藏夹（一般是C:Documents and SettingsAdministratorFavorites）拷贝到其它电脑的同一位置，就可用IE收藏夹打开这些资源。为了避免IE收藏夹里的网址因重装系统而丢失，一方面可以将IE收藏夹拷贝到非系统盘备份，也可使用Igooi和Mypip之类的网络收藏夹整理相关网站、网络文献、资源和知识，其优点是随时可以通过任何一台接入网络的计算机轻松地提取出自己的网络收藏夹中的网络资源。Igooi安装了插件以后支持右键收藏。化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果4.3 巧用百度文档搜索下载论文、教案、教育案例和PPT课件化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果在IE地址栏中输入http：//，打开百度文档搜索网页（图二），在关键词栏输入要下载的素材名称，例如“乙烯教案”，文档类型可选“所有文档”、“Word”、“PDF”、“EXCEL”、“PPT”、“RTF”之一，单击“百度一下”。图三是搜索到的乙烯教案文件列表。化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果图二 百度文档搜索网页化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果图三 用百度文档搜索查找到的乙烯教案列表化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果右击Word文件列表中的类似“【DOC】乙烯教案”的下载链接，选“目标另存为”，出现“另存为”对话框，选择“教案”文件夹为目标文件夹，单击“保存”。化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果4.4 巧用百度MP3搜索下载Flash课件、音频和视频素材化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果在百度主页中单击“mp3”，或在IE地址栏中输入http：//，打开百度MP3搜索网页，在关键词栏输入要下载的Flash课件或素材名称，例如“乙烯”，文档类型可选“全部音乐”、“mp3”、“rm”、“wma”、“其它”之一，单击“百度一下”。图四是文档类型选“全部音乐”后查找到的部分乙烯课件和素材列表。在查找结果列表中单击“歌曲名”列的素材链接，在弹出的新窗口中右击“请点击此链接：”之后的网址链接，选“目标另存为”，保存到资源库中素材文件夹中。百度MP3搜索可以下载包括swf、rm、wma、wmv、asf、avi、MPG等多种格式多媒体素材。化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果歌曲名大小格式氢气 氯化氢和乙烯气体的制备141.1 Mmpg乙烯的加成反应1.8 Masf乙烯与卤素加成 喷泉实验15.4 Mavi乙烯0.3 Mflash图四 用百度MP3搜索查找到的部分乙烯课件和素材化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果4.5 巧用百度图片搜索下载图片素材化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果在百度主页中单击“图片”，打开百度图片搜索网页，在关键词栏输入要下载的图片名称，例如“乙烯”，图片类型可选“新闻图片”、“全部图片”、“大图”、“中图”、“小图”和“壁纸”之一，默认是“全部图片”，回车或单击“百度一下”，百度列出查找到的所有图片的缩略图。这里最容易犯的一个错误是错把缩略图当成原始图片保存，即在搜索结果列表中直接右击缩略图，选“图片另存为”保存图片。正确的操作应该是单击缩略图，在新窗口中打开原始图片，然后右击原始图片，选“图片另存为”保存图片。另一个容易犯的一个错误是直接复制图片到Word文档、PPT课件或网页中，却没有注意到从网上复制过来的图片往往带有超链接，会干扰PPT课件的播放和网页的浏览，所以要注意删除图片所带的超链接。此外，选择和下载图片时要注意看清楚图片的分辨率是否满足教学要求，一般应选择大图片。如果保存的是缩略图或低分辨率的图片，显示质量会比较差。化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果4.6 巧用百度搜索下载gif动画素材化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果gif动画重要的教学和课件素材。在百度主页中输入关键词“gif动画库”，回车。注意关键词“gif动画库”中的“库”字不能省略，它表示查找gif动画素材库。点选搜索结果列表前3项，一般可找到合适的gif动画库（图五）。单击gif动画类别链接，例如“动物-猫类”等，打开该类gif动画窗口，采用右击动画图片，选“图片另存为”保存（图六）。化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果图五 一个网上gif动画库 图六 保存网上gif动画化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果也可执行“文件另存为”，保存类型为“网页，全部(*.htm，*.html)。然后打开.files文件夹，复制其中的所有gif动画。还可以使用WebZip等软件将整个gif动画库下载。化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果4.7 巧用百度工具条下载音视频素材化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果目前各在线视频网站均采用flv视频格式，如56、土豆、酷6、优酷等。FLV已经成为当前视频文件的主流格式。这种格式的视频，很难解析其真正的视频文件下载地址，也就不能用常用的方法去下载。百度工具条1.1具有流媒体直接保存功能，当用户安装了该工具条后，只要浏览到有音频或视频的网页，百度工具条就会自动提示音视频的格式、大小和来源，单击闪烁提示处，出现“保存”和“复制链接”两个选项（图七），点击“保存”可以保存音视频到本地电脑，点击“复制链接”可以复制音视频链接到剪贴板，然后可采用专门的下载软件将影音文件保存。化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果图七 用百度工具条下载音视频素材化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果下载flv视频还可采用以下2类方法：一是从Internet临时文件夹中查找。当flv视频播放完毕后，单击浏览器“工具”菜单中的“Internet选项”命令，接着依次单击“设置”、“查看文件”，打开Internet临时文件夹，在空白处右击，选“排列图标大小”。由于flv视频一般都比较大，所以一般会排列在最底端，找到扩展名为flv的文件复制即可。也可在打开Internet临时文件夹后，点工具栏上的“搜索”按钮，然后选“所有文件或文件夹”，接着在“全部或部分文件名”文本域中输入“*.flv”，单击“搜索”，所有的flv文件都会很快出现在搜索结果列表中。二是采用FLV视频下载工具，例如横行天下CrabFLV、FLV视频探测器，uumeflv spy、FLVSpy、FLV视频元宝箱、维棠视频下载软件。化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果4.8 快速地保存网上Flash课件化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果第一种方法是从IE缓存中找：第一步，打开Internet临时文件夹。点IE浏览器“工具Internet选项”，打开“Internet选项”对话框。单击“Internet临时文件”栏的“设置”按钮，打开“设置”对话框。点“查看文件”，打开“Temporary Internet Files”（IE缓存）。第二步，搜索swf文件。点工具栏上的“搜索”按钮，点“所有文件或文件夹”，在文件名称文本域中输入“*.swf”，点“搜索”。查找完毕，在搜索结果区按日期排列文件，刚刚浏览过的Flash动画一般排在最前面。第三步，复制找到的Flash动画到合适位置。化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果第二种方法需要安装FlashCap、FlashGet、FlashJester Woof、swfBrowser、闪客硕思等软件，其中FlashCap、FlashGet可直接采集网页中的Flash动画，FlashJester Woof、swfBrowser、闪客硕思精灵等可通过搜索IE缓存快速保存网页中的Flash动画。化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果第三种方法是利用百度的MP3搜索功能。打开百度，依次单击“MP3”和“全部音乐”，在关键词文本域中输入要找的Flash动画名称，例如“圆的周长”，单击“百度一下”或直接按回车键。在查找结果列表中单击格式标注为flash的歌曲名称链接，例如“怎样可以求出圆的周长?”，在弹出的新窗口中右击“请点击此链接：”后的网址，选“目标另存为”，选择合适的位置保存课件。化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果5 结语化学教师创建个人数字化教学资源库初探(定稿)化学教师创建个人数字化教学资源库初探郑小军1 王屹1 石鹏2（1广西师范学院，南宁市，530023；2南宁市第二中学，南宁市，530022）（发表于化学教育2009年第9期第46-48页）摘 要：数字化教学资源是信息化环境下化学教师进行信息化教学的基础。个人数字芒恕腿冬径诅允诽藉铁述歇节淳霄藩足痒敷隶炕浊舟毛搂农粹局肛尸拣教斌邪腔核贿敲阅典逮彦京谆炕藤妇鸵钟咯欣牟楔惺逮曙蛮翱百锄友峡七果信息时代的化学教师要做数字化教学资源的有心人，从教学实际需要出发，善于积累、用心经营，努力打造特点鲜明的个人数字化教学