小学数学2011版本小学四年级小数的比较.doc

教学内容小数的大小比较（1课时）教学目标：1、学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。2、通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。3、在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。重、难点：小数大小的比较方法和步骤。小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。教、学具准备：多媒体课件时间分配教学流程补充说明1、 复习引入：832799612462141003999说说怎样比较整数的大小?师：我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题：小数大小的比较)2、 新授1、 出示例5：姓名 成绩/m 小明 3.05 小红 2.84 小莉 2.88 小军 2.93问：你能给他们排出名次吗？明确：先比较整数部分32,所以3.05是最大的。整数部分相同，再比较小数部分：2.84、2.88、2.93整数部分都相同，则比较小数部分十分位，98,所以2.932.8（）十分位相同，再比较百分位，84,所以2.882.84最后比较结果：3.052.932.882.842、 根据刚才的比较，你可以得出什么结论?引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数时间分配教学流程补充说明部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。3、 练习：P41做一做3、 巩固练习：练习十课堂总结师:通过今天的学习,你对小数的大小比较有哪些新的收获?生1:比较小数的大小的方法与比较整数的大小的方法不同,不能从数位的多少来比较。生2:通过学习比较小数的大小,我对猜想、验证、比较有了进一步的认识。生3:可以从数位比、从小数单位比、从分数比、从具体单位比等不同策略来比较小数的大小。四、作业： P41练习十第2、4题课后反思小数大小的比较并不难,但学生在初学小数时,往往会用比较整数大小的方法来比较小数大小,误认为小数数位多的那个数就大,针对此难点,教学按下面几个层次进行活动。第一个层次:首先让学生复习整数大小的比较,巩固整数大小的比较方法。第二个层次:比较两个小数的大小,让学生通过自己的比较、观察,总结出小数大小的比较方法。第三个层次:找出比较方法的相同点和不同点。作 业 单一、 比较下面每组中两个数的大小。说一说比较的方法。 3元 2.6元 6.35m 6.53m 4.723 4.79 0.458 0.54二、在直线上标出下面各数的位置，再比较它们的大小。1.4 3.7 0.9 4.5 2.65( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、我是小法官。(对的打“”，错的打“”)1三位小数大于两位小数。()2小数部分的最高位是十分位。()30.10000.0999()4比4大而比5小的一位小数有9个。()5大于2.14而小于2.20的小数只有5个。()四、在括号里填上与所给的小数计数单位相同的相邻小数。（ ） 4.5 （ ） （ ） 3.25 （ ） （ ） 5.70 （ ） （