人教2011版小学数学三年级面积与面积单位 (5).doc

义务教育教科书数学第六册第五单元面积和面积单位教学设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级（下册）P61页例2及P63例3及相关练习题。二、教学目标：1、使学生认识常用的面积单位。2、初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积观念，会用平方厘米、平方分米测量指定面的面积。3、培养学生的观察、操作、概括能力。三、教学重点：理解并认识面积单位。四、教学难点：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。五、教学准备： 1平方厘米、1平方分米、1平方米的小卡纸，学生学具盒等。教学过程：一、统一面积单位的必要性1、独立思考出示例2：下面两个图形，哪个面积大？我们已经知道面积就是指物体的表面或封闭图形的大小。那么，我们怎样比较它们的大小呢？学生可以看一看，也可以放在一起比一比。有的你们一眼就能看出。但有的光凭观察，很难判断。你们看这两个图形呢，你猜猜看，谁的面积大呢？用重叠的方法也比较不出来，怎样办呢？（2）小组交流意见。（可以选用一种图形作单位来测量。）（3）汇报：你是怎样比较出两个图形的大小？我选圆作单位来量。我选三角形 作单位来量。我选正方形 作单位来量。（电脑演示重叠比较）2、如果要准确量出某个图形面积的大小，用什么图形作面积单位最合适？为什么？可以引导学生从以下两个方面加以体会，一是正方形能铺满（密铺），一是正方形四条边一样长，在摆放时不受摆放位置和方向的限制。3.引出要统一标准。同样一个长方形，用小长方形和小正方形测得的结果却不一样，因为测量的标准不同。也就是没有用统一的标准来测量。因此在测量或计量面积的大小时，我们必须有一个统一的标准作面积单位。常用的面积单位有哪些呢？ 4、认识面积单位认识1平方厘米、拿出最小的一个正方形，用尺量一量它的边长。揭示“边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。B、我们找一找身边有哪些物体的表面大约是1平方厘米。C、比一比，看哪个手指甲的面积最接近1平方厘米。认识1平方分米A、如果我们用1平方厘米的小方块去测量课桌面的大小，你觉得怎样？那我们得用稍大些的方块去量。请你量量稍大些正方形的纸片，边长是多少？B、揭示：边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。C、用手比划一下，1平方分米大约有多大？ D、用它去量量数学书封面的大小。认识1平方米A、如果用1平方分米的方块去度量教室地面，你认为合适吗？所以我们再来认识一个更大些的面积单位：平方米。（出示1平方米的白纸），请你猜猜，边长是多少的正方形，面积就是1平方米。B、试一试，1平方米的正方形内能站下多少个同学。C、估计一下，我们的黑板大约有多少平方米？四、巩固练习1、选择适当的单位名称。（1）一枚邮票的面积是4（平方厘米）。（2）一块手帕的面积是4（平方分米）。（3） 一块黑板的面积是4（平方米）。2、判断。正确举“”错误举“”。（1）边长是1米的正方形，面积是1米。（） （2）面积是1平方分米的正方形，它的边长是1分米。（）（3） 1个正方形的面积是1平方厘米。（）2、连一连：（机动）3.做62页做一做和63页做一做五、小结 今天我们认识了面积和面积单位，现在你们知道给这一幅画配上一块玻璃，是要求它的什么吗？（面积）那到底这幅画的面积是多少，下一节课我们一起来研究一种科学的计算方法。好吗？（五）布置作业 面积和面积单位平方厘米