【学案导学设计】高中语文 第5课 杜甫诗三首练习（含解析）新人教版必修3(1).doc

第5课杜甫诗三首 诗圣的忧思一、基础知识1.下列词语中加点的字，每组读音全不相同的一项是 ()a.凋零/尾大不掉萧瑟/哀猿长啸丛菊/流水淙淙b.砧板/饮鸩止渴潦草/穷困潦倒朔漠/横槊赋诗c.千载/怨声载道江渚/锱铢必较明妃/杞人忧天d.歌曲/是非曲直和诗/群山万壑霜鬓/文质彬彬2.下列诗句中加点词的解释，有误的一项是()a.玉露凋伤枫树林凋伤：使草木凋落衰败b.一去紫台连朔漠 朔漠：北方的沙漠c.画图省识春风面 省：察看d.万里悲秋常作客 作客：客居他乡3.下列诗句的节奏划分，正确的一项是()a.千载/琵琶/作胡/语，分明/怨恨/曲中论。b.玉露/凋伤/枫树林，巫山/巫峡/气萧森。c.无边落/木萧萧下，不尽/长江/滚滚来。d.艰难/苦恨/繁霜鬓，潦倒新/停浊酒/杯。4.下列句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是()a.b.c.d.5.下列句子中，加点词语的意思与现代汉语不同的一项是()a.丛菊两开他日泪 b.万里悲秋常作客c.百年多病独登台 d.潦倒新停浊酒杯6.名句默写及文学常识填空。(1)_，孤舟一系故园心。杜甫秋兴八首(其一)(2)江间波浪兼天涌，_。杜甫秋兴八首(其一)(3)_，生长明妃尚有村。杜甫咏怀古迹(其三)(4)_，百年多病独登台。杜甫登高(5)杜甫，我国文学史上伟大的现实主义诗人。其作品有强烈的社会现实意义，后世称为“_”。在诗歌艺术上，他融合众长，兼备诸体，形成了特有的“_”的风 格。后人专称其为“_”。二、课内文段阅读7.阅读咏怀古迹(其三)，完成后面的题目。咏怀古迹(其三)群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环珮空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。诗歌首句描写了一幅什么样的画面？诗人开篇描绘这样一幅图画，目的何在？答：_8.阅读登高，完成后面的题目。登高风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。有人评论“无边”“不尽”用得好，请你简要阐述一下理由。答：_三、一法一练直接抒情直接抒情也叫直抒胸臆，就是诗人在其诗作中以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种笔法。在蜀道难中，作者三次发出的“蜀道之难，难于上青天”的感慨就是典型的直接抒情。“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？”(王风黍离)也是直露而真率地抒发了诗人内心沉重而深广的忧伤。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。9.在这首诗中，作者是采用什么方式来抒发感情的？抒发了怎样的感情？答：_答案1c2c3b4d5c6(1)丛菊两开他日泪(2)塞上风云接地阴(3)群山万壑赴荆门(4)万里悲秋常作客(5)诗史沉郁顿挫诗圣7“群山万壑赴荆门”，多么雄伟的图景！山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑争流，奔腾不息，直赴荆门山。“赴”本是一个普通的字眼，但在此作者用拟人的手法把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了，既有飞动之势，又有变幻之姿。目的在于引出歌咏对象王昭君，从侧面以环境烘托王昭君的形象及性格。8诗人仰望无边无际、萧萧而下的树叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声、长江汹涌之状，也无形地传达了韶光易逝、壮志难酬的感慨。9前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀。