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北师大版数学八年级上册第二章第二节 平方根（2）山东省济南市历城区第六中学 彭年泰观评记录：课堂教学项目评分标准得分备注一、 依据教学设计，实施课堂教学，备教一体。（20分）所备教学设计与课堂教学实施高度一致（20分）20备教一体二、课堂教学活动的呈现（50分）（一）活动目标的设计与教学目标高度一致。（10分）10目标明确（二）体现活动建构教学论的基本主张和程序。“构建动场自主学习交流探究综合建模”的基本程序是抽取出来的四个常见形态，可灵活运用。（20分）20环节清晰（三）体现活动的四要素。活动目的明确，程序合理，策略恰当，评价科学。（10分）9评价激智（四）不同层次的学生参与课堂教学活动。注重学生参与活动的全面性、交互性。注重组织学生参与活动的灵活性。关注学困生参与一般活动的全面性，重点活动的参与度。（10分）9学生参与度高三、教学目标的达成（30分）教学目标既是教师教的目标，又是学生学的目标，教师教的过程是把教的目标转化为学的目标并实现的过程。60%以上的教学目标实现（10分）；70%以上的教学目标实现（20分）；80%以上的教学目标实现（30分）。28实现教学目标胡晓华：彭老师为学生设定了4个学习目标，（1）了解平方根的概念，会用符号表示平方根（2）了解平方与开平方的关系（3）知道算术平方根与平方根的区别和联系（4）会求非负数的平方根。目标设计合理、具体、可操作，教学设计紧紧围绕这四个目标展开，学生的目标明确，知道自己学什么，做什么。宋冬梅：课堂中时时渗透数学思想方法。本节课从复习算术平方根入手，让学生通过具体例子知道什么是算术平方根，而后类比算术平方根引入平方根的概念，紧接着用练习让学生体会平方根的概念，从特殊到一般再到特殊，符合学生的认知规律。研究平方根性质时，提出开放性问题，一个实数有几个平方根，让学生思考交流，从碰撞中体会分类讨论数学思想，有助于学生发散思维培养。祝丽君：本节课教学重点突出，难点进行分散，深入浅出，层层递进，更有利于学生掌握所学知识。本节概念课学生感到很抽象，难于一下理解平方根定义、性质、符号表示。彭老师从特例引入平方根，通过大量实例让学生理解平方根，而后从具体实例中感受实数的平方根的个数，引导学生思考，通过小组讨论交流学生自己总结出平方根的性质，充分发挥学生的主体地位。而后类比算术平方根表示方法，引入平方根的符号，增强学生数学符号意识，难点分散，学生学习水到渠成。张迪：练习设计精心，紧紧围绕四个目标进行。其中练习1不仅巩固平方根的概念而且为下面的平方根的性质做好铺垫。练习2不仅仅让学生巩固了平方根的性质，而且铺垫平方根与算术平方根的区别和联系。练习3通过学生先进行说明算式的意义，而后进行计算，进一步增强学生符号意识。最后测试分别对四个目标进行了检验，学生查缺补漏，更正提高。王淑英：板书设计条理清楚。在总结本节课收获
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