【学海导航】高考生物二轮专题复习 生物的变异限时训练 新人教版.DOC

小专题11生物的变异1.人体细胞内含有抑制癌症发生的p53(p)基因。下图表示从正常人和患者体内获取的p53基因的部分区域。癌症患者的p53基因突变后为p。已知限制酶e识别序列为ccgg。现有某人的p53基因部分区域经限制酶e完全切割后，共出现170、220、290和460个碱基对的四种片段，那么他的基因型是app bppcpp dppp2.假如人工诱导某健康雄性小鼠成功地发生了1个基因突变，测得相关的蛋白质分子中有1个氨基酸改变，但该个体性状完全没有变化，则后代的情况可能的组合是仍然没有变化其下一代雄性个体中约有1/2发生改变杂交后代之间相交，出现性状改变的个体杂交后代之间相交，性状改变的个体全部为雌性a bc d3.生物的某些变异可通过细胞分裂某一时刻染色体的行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞分裂过程中出现的“环形圈”、“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。下列有关叙述正确的是a甲图所示现象是因为发生了个别碱基对的增添或缺失b甲图所示现象是因为发生染色体片段的易位c乙图所示现象是因为非同源染色体之间进行了交叉互换d乙图所示现象是因为同源染色体非姐妹染色单体之间发生交叉互换4.(2012江苏卷)某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因b，正常染色体上具有白色隐性基因b(见下图)。如以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状。下列解释合理的是a减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为bb减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4自由分离c减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合d减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换5.图甲为果蝇体细胞中染色体结构模式图，图乙为该个体减数分裂形成配子时某细胞中的两对染色体。下列说法正确的是a图甲含有两个染色体组，图乙含有四个染色体组b基因a、w之间遗传时遵循基因的自由组合定律c图乙减数分裂完成后，若形成da的卵细胞，则同时产生的三个极体的基因型是da、da、dad图乙减数分裂完成后，若形成了dda的卵细胞，其原因只是减数第一次分裂后期同源染色体和没有分离6.(2012广东卷)科学家用人工合成的染色体片段，成功替代了酵母菌的第6号和第9号染色体的部分片段，得到的重组酵母菌能存活，未见明显异常。关于该重组酵母菌的叙述，错误的是a还可能发生变异b表现型仍受环境的影响c增加了酵母菌的遗传多样性d改变了酵母菌的进化方向7.无子西瓜是由二倍体(2n22)与同源四倍体杂交后形成的三倍体。回答下列问题：(1)杂交时选用四倍体植株作母本，用二倍体植株作父本，取其花粉涂在四倍体植株的雌蕊(或柱头)上，授粉后套袋。四倍体植株上产生的雌配子含有22条染色体，该雌配子与二倍体植株上产生的雄配子结合，形成含有33条染色体的合子。(2)上述杂交获得的种子可发育为三倍体植株。该植株会产生无子果实，该果实无子的原因是三倍体的细胞不能进行正常的减数分裂。(3)为了在短期内大量繁殖三倍体植株，理论上可以采用组织培养的方法。8.(2012浙江卷)玉米的抗病和不抗病(基因为a、a)、高秆和矮秆(基因为b、b)是两对独立遗传的相对性状。现有不抗病矮秆玉米种子(甲)，研究人员欲培育抗病高秆玉米，进行以下实验：取适量的甲，用合适剂量的射线照射后种植，在后代中观察到白化苗4株、抗病矮秆1株(乙)和不抗病高秆1株(丙)。将乙与丙杂交，f1中出现抗病高秆、抗病矮秆、不抗病高秆和不抗病矮秆。选取f1中抗病高秆植株上的花药进行离体培养获得幼苗，经秋水仙素处理后选出纯合二倍体的抗病高秆植株(丁)。另一实验表明，以甲和丁为亲本进行杂交，子一代均为抗病高秆。请回答：(1)对上述1株白化苗的研究发现，控制其叶绿素合成的基因缺失了一段dna，因此该基因不能正常表达，功能丧失，无法合成叶绿素，表明该白化苗的变异具有有害性的特点，该变异类型属于基因突变。(2)上述培育抗病高秆玉米的实验运用了诱变育种、单倍体育种和杂交育种技术，其中杂交育种技术依据的原理是基因重组。花药离体培养中，可通过诱导愈伤组织分化出芽、根获得再生植株，也可通过诱导分化成胚状体获得再生植株。(3)从基因组成看，乙与丙植株杂交的f1中抗病高秆植株能产生4种配子。(4)请用遗传图解表示乙与丙植株杂交得到f1的过程。9.(2012广东卷)子叶黄色(y，野生型)和绿色(y，突变型)是孟德尔研究的豌豆相对性状之一，野生型豌豆成熟后，子叶由绿色变为黄色。(1)在黑暗条件下，野生型和突变型豌豆的叶片总叶绿素含量的变化见图1。其中，反映突变型豌豆叶片总绿叶素含量变化的曲线是_。图1(2)y基因和y基因的翻译产物分别是sgry蛋白和sgry蛋白，其部分氨基酸序列见图2。据图2推测，y基因突变为y基因的原因是发生了碱基对的替换和增添。进一步研究发现，sgry蛋白和sgry蛋白都能进入叶绿体。可推测，位点的突变导致了该蛋白的功能异常，从而使该蛋白调控叶绿素降解的能力减弱，最终使突变型豌豆子叶和叶片维持“常绿”。图2(注：序列中的字母是氨基酸的缩写，序列上方的数字表示该氨基酸在序列中的位置，表示发生突变的位点)(3)水稻y基因发生突变，也出现了类似的“常绿”突变植株y2，其叶片衰老后仍为绿色。为验证水稻y基因的功能，设计了以下实验，请完善