【学案导学设计】高中语文 第四课 第一节 看我“七十二变”多义词同步练习 新人教版选修《语言文字应用》.doc

第四课 第一节 看我“七十二变”多义词1指出下面的词语哪些是单义词，哪些是多义词。小说好汉月亮同意关系热闹世界下落疏通医生争鸣烧推答：答案单义词：小说、月亮、同意、医生多义词：好汉、关系、热闹、世界、下落、疏通、争鸣、烧、推2按一词多义的几种类型，解释下列句子中加点的词。(1)领导我们事业的核心力量是中国共产党。答：(2)宏伟的水库工地上红旗招展，人山人海，劳动群众精神饱满，斗志昂扬。答：答案(1)核心：比喻引申义，主要的。(2)宏伟：本义，规模、计划等宏大雄伟。招展：本义，飘动。解析先查阅工具书，找出这三个词的义项，再结合具体的语境判断。3指出下列现象属于词义演变的哪种情况。“根”是植物茎干最下端吸收营养的器官，后来还可用它来指事物的本源，如“祸根”“刨根问底”等词语。()“菜”原来只指蔬菜，后来连肉类也包括进去，到菜市场买菜或者在饭店里叫菜，都是荤素全在内。()“臭”原指一切气味，包括香味和臭味，因此古人可以说“其臭如兰”(易经)，现在只指臭味。()“金”，其本义是统称金属，后来专指黄金。()“涕”原来指眼泪，庄子里说：“哭泣无涕，中心不戚。”可是到汉朝已经指鼻涕了，王褒僮约里说：“目泪下，鼻涕长一尺。”()“权”的原意是“秤锤”，所以衡量轻重也叫权，如“权衡得失”就是衡量的意思，现在这个词的意思变为：人对事物有支配和指挥的力量就叫“权”，如“掌握大权”。()答案词义的扩大词义的扩大词义的缩小词义的缩小词义的转移词义的转移4从基本义、借代引申义、比喻引申义考虑，下列加点词不同于其他各项的一项是()a灯光太暗，眼睛容易近视。b敌人在桥头修了十个堡垒。c盐的结晶是白色的。d对同志不要乱戴帽子。答案d解析a、b、c三项用的是基本义。d项“帽子”用的是比喻义。5下列句子中多义词“情绪”的含义与其他三句不相同的一项是()a自从接受了这项科研任务以来，他情绪高涨，干劲更大了。b我在作文教学中，引进活动观念，进行“训练思维，准备情绪，投入创作”的活动。c我们真的要用行动证明我们自己管理不好自己的情绪吗？d因为不满单位给他的待遇，最近一段时间他一直在闹情绪。答案d解析d项“情绪”指不愉快的情感，其余项中的“情绪”是指人从事某种活动时产生的兴奋心理状态。6下列各组句中加点的词语，意义相同的一组是()a.b.c.d.答案b解析“慷慨”一词在b项的两个句子中都是“不吝啬”的意思，皆为形容词。a项中的“光景”一词在前句中为“境况”的意思；在后句中表示“估计或一般情况”。两句中的“光景”意义不同。c项前句中的“自然”，是“理所当然”的意思；后句中的“自然”是“不呆板、不局促”的意思。两句中的“自然”意义不同，词性各异。d项前句中的“颜色”，指显示给人看的厉害的脸色；后句中的“颜色”，指物体发射或反射的光波通过视觉所产生的印象。两句中的“颜色”的含义截然不同。7对下列词语的解释，正确的一组是()a风骨(人的品格气质)风范(人的风度、气派)冠冕堂皇(表面上庄严或正大的样子)富丽堂皇(宏伟美丽，气势盛大)b敬仰(敬重仰慕)景仰(佩服敬重)咫尺天涯(虽然相隔很近却像在遥远的天边)尺幅千里(看似近实际遥远)c心酸(内心悲痛)辛酸(喻痛苦悲伤)深藏若虚(隐藏极巧妙，完全让人看不出来)神鬼莫测(极其诡秘，很难预料、推测)d黯淡(色彩不鲜明)暗淡(光线昏暗)离群索居(离开同伴而孤独生活)遍索不得(四处搜寻而一无所获)答案d解析a项风骨：人的气概、品格。b项尺幅千里：指很小的画幅却反映极广阔的内容，形容极具概括力。c项深藏若虚：指人有知识才能却不爱在人前表现。8对下列词语的解释，正确的一组是()a危笃(病势危急)正襟危坐(拘谨的样子)危害(使受破坏) 临危不惧(面临死亡也不害怕)b绝唱(绝妙的演唱) 斩尽杀绝(全部杀掉，一个不留)断绝(失去联系) 绝无仅有(形容极罕见的事物)c横亘(横跨、横卧) 横七竖八(杂乱无章，极不整齐)横祸(凶暴的灾难) 横征暴敛(强行捐税，搜刮百姓财富)d叛逆(背叛、背叛者) 倒行逆施(做事违背常理)逆料(难以预料) 逆来顺受(碰上恶劣境遇顺从忍受)答案a解析b项“绝唱”意为“诗文创作的最高造诣”，有时指“死前最后的歌唱”。c项“横祸”意为“意外的祸患”。d项“逆料”意为“预料”。9阅读下面的文字，回答问题。贺乡长对我说：“是不是有人肇事，这不难查。但查出来又如何呢？他赔得出二十多万吗？赔不出。查来查去的结果，不但要毁掉两家人，还要毁掉第三家，你说是不是？”他的意思是，肇事者家里太穷了，经不起罚。而受害者的家里呢，如果没有补偿，就只能讨饭。“但事实总归是事实”我支吾。“事实是：现在三个家庭都有了活路，有什么不好？”“那供电公司是不是有点儿”“你是说冤枉？是有点儿，但他们放点儿血，也是九牛一毛，不过是酒楼里少埋几张单，麻将桌上少点几个炮。你还不知道他们？”我无话可说。我以前只知法度的重要，但眼下不得不承认，法外有法，非法法也。山民们心目中自有一套更为重要的潜规则。这种规则在后果与动机之间更关切动机，比如考虑到肇事者并无恶意，因此须从轻发落；在死者与生者之间更关切生者，比如考虑到两家遗孤都要生活，那么补偿就比查案更重要。(1)解释下列句子中三个“事实”在文中的含义。“但事实总归是事实”我支吾。“事实是：现在三个家庭都有了活路，有什么不好？”第_个“事实”和第_个“事实”含义相同，都是指_第_个“事实”与其他两个含义不同，是指_答案事故不可改变的真相(或：承担责任的不是供电公司，而应是那个肇事者)事故处理的实际结果(或：供电公司承担事故责任的实际结果)解析结合上下文语境可知，题中的三个“事实”的含义是不尽相同的，这是由说话人对问题的认识角度决定的。“我”是从法制的角度(即客观的角度)看真相，而“乡长”是从现实功利的角度看结果。(2)山民们心目中自有的那套“更为重要的潜规则”是什么？请结合情节加以概括。答：答案在后果与动机之间更关切动机，比如考虑到肇事者并无恶意，因此须从轻发落；在死者与生者之间更关切生者，比如考虑到受害者两家和肇事者一家都是贫困家庭，那么补偿就比查案更重要；在强势群体和弱势群体之间更同情弱者，比如考虑到供电公司和肇事者的赔偿能力，认为供电公司应该当替罪羊。解析“潜规则”的内容暗含在以“乡长”为代表的村民们的立身行事中，暗含在他们对事故的具体处理过程中，而这一切正是小说的主题之一，即对现实生活中“法外有法”的无奈和对村民的无知与麻木的批判。文中事故的真相、村民的做法、最后的结果、“我”的认识以及“乡长”的结论都对本题的答案要点做出了暗示。10请写出下列不同场合中使用的词语或句子。示例：比赛夺了冠军，可以直接说“夺冠”；文雅一点，可以说“折桂”“夺魁”；如用四个字来表达，可以说“成为擂主”“传来捷报”；甚至还可用“雄壮的国歌声响起来了”这样的句子来表达。(1)决赛输了，可以直接说“失利”；文雅一点，可以说“_”；如用四个字来表达，可以说“_”；甚至还可以用“_”这样的句子来表达。(2)比赛平了，可以直接说“战平”；如用四个字的熟语，可以说“互交白卷”“_”。答案(1)败北/折戟饮恨赛场/铩羽而归冲击冠军的努力付诸东流(2)握手言和/难分伯仲/难决雌雄11阅读下面的文字，回答问题。开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类繁琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰：它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上是一种软弱的自白。一扇门轻轻关上常常是生活中最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后接踵而来的揪心之痛，尤其是当所爱的人音容犹在，而人已远去之时。请根据文意，写出“开门”和“关门”的含义。答：答案“开门”的含义是：预示着一个新的开始，一个新的发现。“关门”的含义是：意味着一个结束。解析“关门”的含义在文中有现成的答案：“关闭就意味着一个结束。”提取出来之后，参照“关门”的含义，结合文中其他语句，便可推出“开门”的含义：预示着一个新的开始，一个新的发现。如果用原文的话来回答，即“(开门)包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类繁琐仪式的一种新的形式”也可。12阅读下面的文字，回答问题。教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人，是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那么这成功失败也是属于集体，而不是仅仅属于个人。在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时万刀齐发，倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活塑像。教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛。第二段中说“刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛”