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文档简介

山东省泰安市肥城市第三中学2013-2014学年高一数学 3循环语句复习学案学习内容学习指导即时感悟【学习目标】；1、掌握循环语句的格式及程序框图的画法、程序的编写.2、经历对现实生活情境的探究，深刻体会到循环语句在解决大量重复问题中起重要作用，培养严谨的逻辑思维能力。3、在教学过程中培养学生数学应用意识，提高学生学习数学的兴趣。【重点、难点】：两种循环语句的格式及其执行过程，明确各自终止循环的条件【回顾预习】1条件语句的格式与功能是什么？2.循环语句的格式一般有两种：（1）until语句的一般格式及对应的程序框图。（2）while语句的一般格式及对应的程序框图。（3）两种语句的区别：3、【课前自测】1.写出下列程序的运行结果(求时只写式子不计算) doloop until i5 (1)_ (2)_ 1.下列程序运行时，循环体内语句执行的次数和输出的结果分别是（ ）ab c d2.右上面边程序运行后的输出结果为（ ）a bcd【自主合作探究】问题：循环语句与程序框图中条件结构的关系？例1、根据教材15页“计算1+2+3+99+100的和”的程序框图，用while语句和until语句分别写出这个算法对应的程序。例2 已知函数，连续输入自变量的11个取值，求出相应的函数值.请写出这个算法的程序框图，并编写计算机程序。【当堂达标】1. 画程序框图，并编写计算机程序求的值。2.当时,下面程序的运行结果分别是（1）_ _（2） . （1） （2） 3题图3.上面程序执行后输出的结果是 4.（1） （2）读程序，回答问题：（1） 若程序（1）输入2,2,3,4,9，则输出的结果为 （2） 程序（2）输出的结果为 【总结提升】【拓展延伸】i=1,s=0i1000？输出s结束否是1.下面程序输出的结果为 2 根据条件把下面流程图补充完整，
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