小学数学人教2011课标版二年级《6的乘法口诀》教学设计 (6).doc

6的乘法口诀教学设计做课教师谢森班级二年级6班时间2016.12.15科目数学课题6的乘法口诀课型新授章节第四单元第五课时教学内容教材第60页例1教材分析本课是人教版数学二年级上册第四单元6的乘法口诀的内容。本节课的教学内容是在学生学习了15的乘法口诀的基础上进行的教学，通过对15的乘法口诀的学习，学生已经初步理解乘法的意义。 学情分析 本课的教学对象是二年级（6）班的学生，本班共有62名学生，其中学困生有12名，1名智力残疾学生。二年级学生天真可爱，但注意力不稳定，而且二年级学生以形象思维为主，而乘法口诀的教学比较单一，要上好本节课，最需要的是创设生动的情境，采用有趣的对口令和开火车的小游戏，焕发学生的学习热情，并为学生提供大量的探究空间，充分感受学习的快乐，让学生在快乐中成长。教学目标依照新课程标准的要求，结合教材和学生的特点，我从知识、能力、情感态度三方面制定以下教学目标：1、知识与技能：（1）通过自主探究活动与小组交流活动、集体探讨，经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握的乘法口诀。（2）通过课堂学习，能正确熟练地运用口诀计算两个数相乘的积。2、过程与方法：通过学生观察、讨论、同桌合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。3、情感态度与价值观：通过学生的学习活动，培养学生的数学运算基本能力和思维的敏捷性。教 学重难点教学重点：使学生初步掌握6的乘法口诀，能正确用的乘法口诀计算两个数相乘的积。教学难点：根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。我认为突破重点、突破难点的教学关键就是结合学生的实际，加强生的思维理解能力，让学生亲自经历知识的形成和发展过程。教学方法(一）学法：新课程标准强调：“教育必须以学生的发展为本，要以学生为中心。”为此，课中我让学生全面参与新知识的形成过程，进一步提高学生动手操作、动眼观察、动脑思考和动口表述的能力，让学生学会用数学的眼光去发现问题、观察问题和解决问题。 (二）教法：小学数学教学法指出：教学方法的选择要适合学生的年龄特点。本课教学我运用多媒体，采用情境教学法，发现教学法、综合练习法等方法进行教学。通过创设情境，让学生讨论交流，达到师生互动、生生互动。教学准备课件教 学 过 程 设 计环节与时间分配教师活动学生活动设计意图与策略（一）复习巩固，以旧引新（预设3分钟）（二）合作学习，探索新知。（预设20分钟）(三) 检测练习，巩固提高。（预设14分钟）(四) 畅谈收获，全课总结。(预设3分钟）(五）作业布置 师：今天我们要学习新的知识,那么我们首先来复习一下前面学过的知识,看看同学们还记得吗?1背诵15的乘法口诀。2用一句口诀写出两道乘法算式。三五十五二四得八3用乘法口诀进行计算。25= 32= 41= 11= 44= 53= 24= 55= 师:同学们都喜欢花朵吗?为什么？为此我创设“数花瓣”的情境，在愉快的氛围中解决我的提问；问题：能帮老师数出来一朵花有几片花瓣呢？那么两朵花呢？三朵花呢？接着，我让学生先通过用加法来解决问题。再让学生同桌交流合作、互相讨论能否用乘法来解决呢？通过老师的引导及对乘法初步认识的学习的基础来解决本节课的难点。师：通过上面的加法算式改变为乘法算式和前面我们学习15的乘法口诀的经验，谁能编写出6的乘法口诀吗？师：同学们记住6的口诀了吗？老师用对口令来检测一下怎么样啊？1.请同学们认真完成教材第60页“做一做”第1题。2教材第61页练习十三第5题。 3教材第61页练习十三第2题。 4教材第60页“做一做”第2题。师：通过这节课的学习，你有什么想和大家分享的收获吗？师：孩子们，通过这节课的学习，我们学会了6的乘法口诀。师：跟着老师准备好的小视频九九乘法一起来背诵所学的乘法口诀。 课后作业：1. 教材第61页练习十三第1题。2. 教材第61页练习十三第3题。集体齐声背诵.生举手回答,集体订正.5315 3515 428 428 小组竞赛来回答 喜欢漂亮、好看、颜色鲜艳生：一朵花有6片花瓣，也就是1个6是6.两朵花就会有12片花瓣，也就是2个6相加。6+6=12 6+6+6=1861=6 16=662=12 26=1263=18 36=18 生：一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六三六（ ）（ ）二十四二六（ ） （ ）三十 学生自己做题，教师巡视，学生汇报一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六 生认真独立完成，按时上交作业。激发学生学习兴趣同时，促进新旧知识的迁移，为探索新知打下良好的基础。让生明白乘法的意义，乘法是从加法中来的。通过这样的设计能够让生明白乘法口诀中的前两个数字是乘数，第