人教2011版小学数学四年级三角形特性例2.doc_第1页
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文档简介

第五单元：三角形 第2课时 教学内容人教版数学四年级下册第61页三角形的特性。教学目标1、通过动手操作和观察比较，认识三角形，知道三角形的特性。2、在观察、试验中发现三角形具有稳定性，知道三角形的稳走性在实践中有广泛的应用。3、在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼学生的动手能力，增强创新意识。教学重点认识三角形的基本特性。教学难点知道三角形的稳走性在实践中有广泛的应用。教学准备 多媒体课件、三角板、直尺、同样长的小棒若干根，用木条（或纸条）制作的三角形和平行四边形。教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程（一）激趣导入1、盖房时，在窗框未安装好之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条。 为什么要这样做呢?2、导入课题：其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用，你对三角形有哪些认识？（学生回答）今天这节课我们就来学习三角形的特性。板书课题：三角形的特性。（二）探索发现教学教材第61页例2。1、小组活动：用3根小棒摆三角形，用4根小棒摆四边形，看看各能摆出几个？（小棒的长度都一样）教师巡视指导，交流后反馈：摆三角形：不管怎么摆，只能摆出一种三角形。摆四边形：可以摆出多种不同的四边形。师：通过刚才的活动，你发现了什么？师生交流后明确：用同样长的小棒摆三角形和四边形，发现三角形不管怎么摆，都不变；而四边形却会发生变化，有好几种形状。2、出示教材第61页情境图。（1）找一找，猜一猜。先让学生找出上面的图中哪里有三角形。猜一猜它们有什么作用。（2）做一做，想一想。师：刚才大家从图中都找到这些部位（指着图说）有三角形，猜测这些三角形有稳定（或固定）作用，下面我们用实验来验证我们的猜测。先让学生拿出课前准备的用木条钉成的四边形和三角形，进行如下操作：依次使劲地把四边形和三角形向两边拉或往中间推，想一想你发现了什么，并在小组内交流想法。教师组织学生进行活动，使学生认识到三角形具有稳定性。教师指出三角形的稳定性在生活得到广泛的应用。（三）知识运用1、盖房时，在窗框未安装好之前，木工师傅常常先在 窗框上斜钉一根木条。为什么要这样做呢2、教材第61页的“做一做”。举出生活中应用三角形稳定性的例子。3、桌子太摇晃了，怎样加固它呢？（四）评价反馈通过今天这节课的学习，你有哪些收获？师生共同归纳：知道了
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