四年级数学上册第二单元教案设计.doc

四年级数学上册第二单元教案设计 教学目标： 1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。 2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 3、培养学生观察、比较和概括的初步能力。 4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。 重点：角的意义 难点：射线、直线和线段三者之间的关系 教学准备：、活动角、尺或三角板 教学过程： 一、创设情境，生成问题： 1、复习引入： 三、巩固应用，内化提高： 1、出示下列角（P37），问：这个角你能读出它的度数吗？（因为没有标角的度数，所以学生读不出）。接着问：要读出这个角的度数该怎么办？指导学生实际操作，按步骤去量角。 第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合； 第二步，使量角器的零刻度线与角一条边重合； 第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。(教师边说明边演示，巡视加以指导。) 2、用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。（P38例1） 3、量出下列角的度数（P39、3）。（突出第二个角的边不够长可以延长边来量，要问学生为什么可以延长边来量的道理）。 75105120135150180 四、回顾，反思提升： 1、今天我们学习了什么内容？你有什么收获？ 2、课后作业：P40、5、7 P41第十七课时角的分类 教学目标： 1、学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。 6认识平角和周角。 师：除了这些角，你们还知道什么角？你对平角、周角有什么认识？打开书P41，自学例2. 请同学们拿出活动角，动手折出平角、周角。 板书：平角：等于180周角=360 师：你还发现平角、周角与什么角有关系？板书补充：1平角2个直角 1周角2个平角4个直角 师：那我们来看钝角。只说它大于90，行不行，怎么补充？ 板书：钝角：大于90，小于180 三、巩固应用，内化提高： 1、先判断是什么角，再比较两个角的大小。想一想，你们采用什么方 法进行研究？（小篇子） 2、P41、思考题 3、P43、4看图填一填 4、P43、1先估计再量出图中各角的度数 5、我们已经认识了五类角，你能根据五种角的度数，把它们排排序吗？（锐角、直角、钝角、平角、周角） 6、观察在钟表的行走过程中有没有角，分别在什么时刻形成了什么角，在小组内交流。 四、回顾，反思提升： 这节课我们学习了什么？（板书：角的分类）你有什么收获，说一说。 课后作业：P43、3、5 P42-44第十八课时角的画法 （1）请同学自学角的画法，书P42 （2）试一试 让学生拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一步地画一画。 说一说 请学生说说你是怎么画的？学生一边说，教师在黑板上示范，最后教师讲解说明。 2、做一做（P42、2） 分别画出75、105的角 让一名较好的学生板演，其余学生在练习本上画。教师巡视，注意画的步骤。 三、巩固应用，内化提高： 1、P43、2选择合适的方法画出下列各角，并说说它们分别是哪一种角。 10456090105120 2、完成相对应的关于画角的配套练习题 四、回