人教2011版小学数学四年级乘法运算定律 乘法交换律.doc

北王力乡大李各庄小学教研教学设计表.年级科目四年级数学内容运算定律 乘法分配率课时第2课时教师冯青青教学目标1.通过观察、分析、比较，引导学生概括出乘法分配律，理解并且掌握乘法分配律； 2.能运用乘法分配律使计算简便 3.培养学生的分析推理能力重难点教学重点：抽象概括出乘法分配律 教学难点: 理解乘法分配律现代化教学手段使用多媒体教学 电子白板教学环节预设教学意图预设学生活动时间预设一、复习导入1、同学们，前几节课我们学习了加法、乘法的运算定律，能说一说掌握这些运算定律有什么作用吗？27+48+52 19254很快说出得数，说一说自己是怎么算的？二、新知探究1、教学例7（1）引导学生观察主题图，进行环保教育，让学生说一说数学信息和要解决的问题。（2）板书学生提出的问题，让学生独立在练习本上列式。（3）指名汇报列式情况。（4）学生交流不同算法的解题思路。（5）仔细观察两种方法有什么不同。（6）汇报后用等号连接两个算式，引导学生观察两个算式的不同、相同和联系？2、探究规律（1）教师随意写出类似的两组算式，让学生算一算，看看两个式子相等是巧合还是规律。（3+2）27 327+227（4+3）15 415+215（2）引导学生再次观察几组算式的左边、右边，看看发现了什么？再左右联系看，看看有什么重要的发现？试着用语言概况一下。（3）汇报交流，引导学生概况。（4）引导学生用不同方式表示乘法分配律。（5）想一想怎样用字母表示乘法分配律（6）质疑?a(b+C)=?三、巩固练习1、独立完成书26页的“做一做”。2、课件出示填空题。78122212=( ) (2004)8= 引导学生观察算式，看看哪边算起来简便？四、总结这节课你有什么收获？用什么方法学习的？ 五、作业乘法分配律这个规律是否也同样适用于减法和除法呢？请同学们课后验证一下，下节课听听你们的汇报。通过复习旧知，引旧入新，实现旧知识到新知识的顺向迁移。有效的激励学生积极地探究新知。渗透环保教育。加强学生独立列式的能力,培养学生自主探究的能力，提高学生的学习能力。给学生充分的交流时间，通过合作发现知识规律，并进行归纳汇报，培养学生的合作意识和良好的探究品质。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。向学生充分提供从事数学教学的机会，帮助他们认识自我，建立信心。通过判断练习，使学生在练习中进一步理解和掌握乘法分配律。深入理解和运用乘法分配律。通过填空练习，使学生熟练运用乘法分配律。为下面应用乘法分配律进行简算做好铺垫。 合作使植树的孩子体验到了劳动的乐趣，同样合作也使我们体验到了学习的乐趣，那我们以后就多多尝试用合作探究的学习方式去发现，去创新。加法结合律和乘法结合律使计算更加简单，方便。说出计算过程每组中有4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。学生提问，一共有多少名同学参加了这次植树活动？法一、（4+2）25 法二、425+225学生动笔计算。结果相同，算式不同。（有了想法后与小组讨论）（爸爸和妈妈）都爱我=爸爸爱我+妈妈爱我（a+b）c=ac+bca(b+)c=ab+ac学生练习，指名回答问题。5分10分15分10分六、板书设计 乘法分配律 (24)25=2