【学案导学设计】高中语文 第二单元 第11课 咏物诗四首单元检测 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》.doc

【学案导学设计】2015高中语文 第二单元 第11课 咏物诗四首单元检测 粤教版选修唐诗宋词元散曲选读一、基础巩固1根据拼音写汉字。(1)新(jn)(茎)(2)芙(q)(蕖)(3)蓬ho(蒿) (4)ln(凌)云2下列各项中叙述有误的一项是()a顾况的子规借咏子规，抒发诗人对历代遭受苦难、蒙受冤屈而死亡之人的深深同情和对黑暗社会的不满。b韩愈的葡萄托物言志，表达自己谪后仕途困顿、渴望有人援引的思想感情。c赏牡丹写了三种名花，褒贬鲜明，这得益于作者采用的直接对比的写法。d杜荀鹤的小松托物讽喻，借松写人，讽喻世俗之人，目光短浅，趋炎附势，抒发对不公平社会的不满。答案c解析“褒贬鲜明”、“直接对比”错。3诗句翻译。(1)若教恨魄皆能化，何树仙山著子规？译文：倘若所有冤魂都能像杜宇那样化为啼鸟，那么人间受冤而死的冤魂将无处安息。(2)唯有牡丹真国色，花开时节动京城。译文：只有牡丹是一国中姿容最美的，花朵怒放时轰动京城。(3)时人不识凌云木，直待凌云始道高。译文：目光短浅的人不会认为小松是栋梁之材，直到长到高耸入云时才称道它的高大挺拔。二、拓展提升阅读下面两首蝉，完成45题。蝉虞世南垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。蝉李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故国芜已平。烦君最相警，我亦举家清。4虞诗中的“蝉”具有什么样的品质？答：_答案虞诗中的“蝉”，诗人强调人格的美，人格的力量。5李诗中的“蝉”代表的是什么形象？答：_答案李诗中的“蝉”代表诗人自己，抒发了诗人被诬陷而失去自由的伤感。阅读下面这首诗，完成68题。严郑公宅同咏竹杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。注严郑公：即严武，受封郑国公。箨：笋皮。帙：包书的布套。6本诗前三联描写出竹子怎样的形象？答：_答案嫩竹新出，竹影阴凉；雨洗竹净，风送竹香。7请赏析“色侵书帙晚”一句。答：_答案翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来，“侵”字写出了竹影移动扩大的渐进过程，“晚”字写出了竹阴给人带来的时间错觉。8请你谈谈对最后一联寓意的理解。答：_答案示例：要尊重天性，顺应自然；要呵护人才，不要摧残人才；期待得到提携，使自己有所作为。解析杜甫的这首咏物诗，清新雅致。首联“绿竹半含箨，新梢才出墙”描写新发之竹，“半含”“才出”抓住了春笋蓬勃生长的典型过程。颔联“色侵书帙晚，阴过酒樽凉”，竹的颜色绿得逼你的眼，绿色掩映着书卷，似乎天色都暗了下来。竹影摇曳，竹色青葱，晃动的竹影移过酒器，显得更加清凉。这一联选取“竹色”给人的感受，让我们置身于竹荫中。“侵”字写出竹影渐大渐强的过程，“晚”字写出竹林之密、竹之高、竹之浓给人带来的错觉。颈联“雨洗娟娟净，风吹细细香”，细细的春雨把竹洗得一尘不染，微微的春雨送来翠竹的缕缕清香，这两句从视觉和嗅觉来写竹。最后一联作者展开想象，仿佛看到了竹已伸入云端，轻轻地拂动着。杜甫又何尝不是以竹自喻，渴望得到严武的提携而有所作为呢？阅读下面两首诗，完成910题。 清平调注李白一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。 赏牡丹刘禹锡庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。 注此诗为李白在长安为翰林时所作。有一次，唐明皇与杨贵妃在沉香亭观赏牡丹，命李白作诗，李白奉旨作了三首，此为第二首。9李诗中有“枉断”与“借问”二词，刘诗中有“真国色”三字，比较一下二者用字炼意的佳妙之处。答：_答案“枉断”与“借问”二词，一抑一扬，顺笔否定神女、赵飞燕，认为她们都不能与贵妃媲美，手法极尽变化之妙，跌宕有致、不尽回旋；“真国色”三字，力重千钧，掷地有声，只有此花的“真国色”，才能如此“动京城”，反过来也正反映了此花的“真国色”。10刘诗在标题中首列一个“赏”字，有什么作用？李诗开头从“色”“香”两个角度写牡丹的红艳、浓香，妙在哪里？答：_答案一个“赏”字，总揽全局，直贯通