小学数学2011版本小学四年级小数的近似数（例2、例3）--解决问题.docx_第1页
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文档简介

小数的近似数（例2、例3）-解决问题教学目标：(一) 知识目标 使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。(二)能力目标培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。(三)德育目标 教育学生计算和做事要仔细认真。 教法和学法 ： 指导学生运用已有经验，合作学习，探索新知。教学重点： 掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数并根据要求保留一定的小数位数。教学难点： 根据要求保留一定的小数位数。教学过程：一、复习铺垫、导入新课：1 复习数的分级。2 回忆怎样把较大的数变成读写方便的数，引导学生回忆得出可以改写成用“万”或“亿”作单位的数。3 出示改写成用“万”或“亿”作单位的数复习题，学生做完后回顾方法。二、自主探究、合作交流：1学习例2（1）出示课件：地球与月球的距离是多少万千米？（2）看图中的数字（地球与月球的距离是384400km），指名读，理解题意。（3）讨论怎样把142800千米改写成用“万千米”作单位的数，学生讨论后说说方法。（找到万位，在万位右边点上小数点，小数末尾的零省略。）启发思考：为什么可以这样做？万字能不能不写，为什么？课件出示改写的方法，学生齐读。2 学习例3（1）出示课件：木星离太阳的距离是多少亿千米？ （保留一位小数）（木星离太阳的距离是778330000千米。）（2）读题，理解题意。（3）小组讨论改写的方法（4）反馈：改写的方法。（5）思考并说说：为什么可以这么做？（6）师生一起讨论保留一位小数的方法。3 师生总结改写的方法：（1）找到万位或亿位；（2）点上小数点；（3）加万或亿字三 巩固应用，拓展提高：出示练习题1下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求改写各数。 冰箱86992000台（ ）万台 彩电122314000台（ ）亿台 （保留两位小数） 2 把下面各数改写成用“亿”作单位的数 1860000000人次=（ ） 240000000人次=（ ） 32790000000人次=（ ） 290000000人次=（ ）3把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数 台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。 海南岛是我国第二大
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