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文档简介

数的顺序教学设计教学内容：课本第41页的内容。教学目标：1.掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。2.进一步感受100以内数的意义。3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。重点：掌握100以内数的排列顺序。难点：会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。教具准备：多媒体课件一套学具准备：直尺、彩色铅笔教学过程：1 创设情景，导入新课。师：你知道了100以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？今天，老师给大家带来一位好朋友，他能帮助大家学到更多的100以内数的知识。出示例4：100以内的数目表。师：通过这位朋友的帮助，我们共同学习100以内数的顺序，比较大小。2 合作学习，探究新知。（详见活动单）1.教学例4。（1）师：我们的生活中，很多事情都要讲秩序、讲规律，这样我们的生活才会更加安定，做事情才不会影响到他人。生活中的数也是这样的，它们有大小、有顺序，各有不同却又相互联系。请看100以内的数目表，它是按顺序，有规律地排列的：你能按数的顺序，在空格里填数吗？活动一:按照数的顺序，在空格里填数。1.自学。学生填数2.汇报，展示。3.运用100以内数的顺序解决问题。师：十位是3的数与个位是3的数有什么区别？生：十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数；个位上的3表示3个一，都是几十三的数。师：你能举例说明个位和十位数字相同的数，它的个位和十位上的数字都表示什么吗？生1：99的个位上的“9”表示9个一；十位上也是“9”，这个“9”表示9个十。活动二：找规律师：现在我们来仔细地观察数的顺序表，以小组为单位说一说看从表里能发现哪些有趣的排列？1.自学。观察百数表，你发现了什么? 横着看，竖着看，斜着看，你发现了什么呢？2.互学。小组交流你发现的规律，并试着回答以下问题。 第4行第8个数是_，第5行第8个数是_。 个位与十位相同的数有：_。 个位是3的数有：_。 十位是3的数有：_。3.汇报。（各位同学，现在我们的讨论时间到，请小组代表起来做汇报）3 达标检测课本41页做一做、课本练习九第一题4 课堂小结今天你有什么收获？数的顺序，比较大小活动单【学习目标】1. 掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。2.认识百数表，进一步感受100以内数的意义。【活动方案】活动（一）：按照数的顺序，在空格里填数。1. 自学。按照数的顺序，在空格里填数。2. 汇报，展示。3. 运用100以内数的顺序解决问题。（1）涂一涂。a.给十位上是3的数涂上绿色；b.个位是3的数涂上黄色；c.个位和十位数字相同的数涂上粉色。活动（二）：找规律1. 自学。观察百数表，你发现了什么? 横着看，竖着看，斜着看，你发现了什么呢？2. 互学。小组交流你发现的规律，并试着回答以下问题。 第4行第8个数是_，第5行第
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