佳木斯市农村幼儿园美术教育现状调查与分析_邹若维.pdf

第33卷第1期 Vol 33 No 1 长春师范学院学报 人文社会科学版 Journal of Changchun Normal University Humanities and Social Science 2014年1月 Jan 2014 佳木斯市农村幼儿园美术教育现状调查与分析 邹若维 佳木斯大学 教育科学学院 黑龙江 佳木斯 154007 摘要 根据对黑龙江省佳木斯市农村 包括县级 23 所幼儿园的实地问卷调查 分析佳木斯市农 村幼儿园美术教育的现状和存在的问题 调查结果显示 幼儿园美术教育在农村幼儿园中所处位置 尴尬 农村幼儿园美术教学模式化严重 教材单一 教师与家长观念陈旧 对儿童作品评价不当等 是 导致佳木斯农村幼儿园美术教育落后的原因 佳木斯农村幼儿园美术教育情况不容乐观 亟待改变 关键词 佳木斯 农村幼儿园 美术教育 中图分类号 G613 文献标识码 A 文章编号 1008 178X 2014 01 0145 05 美术教育在我国乃至世界的幼儿教育领域中都有着极为重要的地位和意义 我国学前教育的发展比较薄 弱 尤其是农村幼儿园的美术教学条件简陋 美术教师的教学理念 教材教法均达不到正常教学的要求 美术教 师更是存在着观念守旧和能力缺乏的问题 本研究的目的是通过对佳木斯市农村幼儿园美术教育的现状进行 调查和分析 找出影响佳木斯农村幼儿园美术教育教学的问题 供教育部门参考 一 调查研究思路 本研究选取佳木斯市23 所农村幼儿园 包括县级 为调查对象 其中公立幼儿园2 所 私立幼儿园21 所 调查对象分为三组 一组是农村幼儿园的教师 二组是农村幼儿园的在园学生 三组是农村幼儿园的在园学生 的家长 本研究的工具是研究者自编的以佳木斯农村幼儿园美术教育为主要内容的调查问卷 二 佳木斯市农村幼儿园美术教育现状分析 一 幼儿园对美术教学的设备投入和资金投入情况 表 1幼儿园对美术教学的设备投入和资金投入情况调查结果 收稿日期 2013 11 10 基金项目 黑龙江省艺术科学规划课题 2013D067 作者简介 邹若维 1981 男 黑龙江佳木斯人 佳木斯大学教育科学学院讲师 硕士 从事幼儿美术教育与绘画欣赏研究 541 通过调查发现 佳木斯农村幼儿园对美术教学的投入很少 有专门的美术活动室的幼儿园只有 4 所 占总 数的 17 4 大部分幼儿园的美术课是在普通的教室中开展的 美术课程不同于其他课程 场地的限制对美 术课的开展有影响 调查中农村幼儿园中有美术教辅工具的也不多 有完善的美术教辅工具的幼儿园占总数 的 8 6 有美术教辅工具但不全的占总数的 26 没有美术教辅工具的占总数的 65 美术教辅工具虽然 不能决定美术的教学质量 但是美术教辅工具对美术的教学有着很大的影响 在调查中 只有 2 所幼儿园每年 对美术教学有资金的投入 但均没有超过一万元 总体来说 农村幼儿园资金不足 教学条件差 对儿童美术教 育的投资较低 二 幼儿园的美术课程开课情况 表 2幼儿园的美术课程开课情况调查结果 通过调查发现 目前农村幼儿园基本都开设了绘画课 只有少数班级没有开设绘画课 原因在于这些班 级的儿童年龄小 大概在 12 到 20 个月 大多数幼儿园都能把绘画课当成重要的课程对待 每周 3 节以上的占 总数的 69 8 但美术课具有很大的随机性 绘画课改成其他课的比例是 61 8 总体来说 大多数农村幼 儿园都开设了一定学时的绘画课 但绘画课的完成质量较差 有经常性的调课 改课甚至不上课的现象 三 教学情况 表 3课堂教学情况调查结果 调查发现 目前农村幼儿园的美术课以简笔画为主 只有少数幼儿园能够进行国画 手指印画 剪纸 泥塑 641 等课程 教学内容较单调 在绘画的过程中 有 66 3 的教师能够进行指导 偶然指导的教师占总数的 25 7 只有极少数教师没有指导 而在教学质量上 有 75 7 的儿童能够掌握教师教授的绘画内容 总体来 说 农村幼儿园的美术课程比较单调 不能充分地调动儿童的绘画积极性 教师的观念对农村幼儿园的美术发 展有很大的影响 四 教学内容和教材情况 表 4教学内容情况 调查发现 在农村幼儿园中 大多数幼儿对美术课的内容非常感兴趣 占总数的84 9 农村幼儿园的教 师对美术课与其他学科结合的态度差异较大 有 33 4 的教师认为学科间应该融合 25 7 的教师认为不 应该 不确定的人数也占到了 1 3 这说明农村幼儿园美术教师的职业素养有较大的差异 有 43 9 的教师 在美术课上能将故事 自然景观 生活器物穿插在课堂上 这种形式能够充分调动儿童的积极性 对其发展有 益 表 5美术教材情况 调查发现 农村幼儿园中有 65 7 的教师选用了固定教材 教材以蒙纸画为主 这种教材对儿童发展的 作用一直都有争议 学术界对此教材的评价不高 但在农村幼儿园此教材流行颇广 有 71 的教师认为目前 741 学前儿童的绘画教程适合当地的教学条件 而这些所谓的儿童绘画教程就是简笔画教程和蒙纸画 这些教程占 的比重很大 五 家长看待儿童绘画的问题 表 6家长看待儿童绘画情况调查结果 调查发现 大多数的学生家长都认为绘画对儿童的成长有帮助 但只有 55 的家长愿意在幼儿园之外鼓 励孩子画画 有 16 3 的家长经常给孩子买绘画书和文具 大多数家长更愿意给孩子买玩具而不是绘画文 具 因为家长认为绘画文具属于消耗品 不值得投资 而在是否让孩子参加绘画的课外辅导班这个问题上具有 很大的区域性 只有 14 4 的家长让孩子参加绘画辅导班 这些家长基本都在县内 因为乡以下几乎就没有 绘画的课外辅导班 六 师资情况 调查发现 农村幼儿园的教师有美术培训经历的很少 只占 25 7 大多数教师都没有参加美术培训的 经历 这让幼儿园的美术课程很难与城市接轨 教师的素质决定着美术课程的质量 大多数农村幼儿园教师 的月薪都在 1000 2000 之间 这样的工资水平和当地的经济基本相符 但这样的薪级很难留下优秀的教师 调查发现 有 61 2 的教师不满意自己的待遇 有 58 9 的教师不满意自己幼儿园的工作环境 三 佳木斯农村幼儿园美术教育落后的原因 一 幼儿美术教育在农村幼儿园中所处位置尴尬 幼儿园指导纲要 对幼儿艺术教育的目标明确规定 能初步感受并喜爱环境 生活和艺术中的美 喜欢 参加艺术活动 并能大胆地表现自己的情感和体验 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 在农村幼儿园 中 虽然大多数教师能够认识到美术对幼儿成长的作用 但很多幼儿园并没有把幼儿美术教育提到应有的高 度 许多幼儿园都是以美术特长为宣传口号 但事实上形式多而内容少 从幼儿园的资金投入情况看 幼儿园 每年对美术教学的资金投入非常有限 二 农村幼儿园美术教学与教材的困惑 在调查的大多数幼儿园中 美术课上大多数教师都是按指定教材进行教学 幼儿通过模仿老师的笔画来画 841 出类似的作品 单一的教学方式不利于孩子的自发性和独创性 儿童作品的模式化非常严重 甚至在不同的 幼儿园都能看到差不多的作品 大多数教师在教学中过于强调知识技能而忽视幼儿的感受与感知 农村幼儿 园大多数的教师还以像或者不像来对孩子的作品进行评价 注重结果而不看重幼儿的绘画过程 这与后现代课 程观强调的重视活动过程而不是活动成果背道而驰 表 7师资情况调查结果 三 教师与家长教育观念亟待改变 农村信息较为闭塞 教师接受新知识 新方法及新观念的机会很少 这让幼儿园的美术课程很难与城市接 轨 在农村的幼儿园中 很多教师对工作环境和工资待遇并不满意 这样很难让教师把精力全部投入到教学中 去 总之 导致佳木斯农村幼儿园美术教育背离自然的原因很多 要转变这种状况应注意以下三点 第一 在政 策上需要政府及各行政部门把农村幼儿园美术教育放在正常的位置上 创造好的外部条件 第二 要做好农村 幼儿园美术教师的培训工作 使教师能够在观