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文档简介

沁园春雪教案设计南渡三中 莫芬 2016.9.2课 题：沁园春雪 第一课时 学习目标：1、了解作者及写作背景，理解词的内容。（重点）2、深入感知词的意境，体会作者的思想情感。（难点）学习方法指导：有感情的反复朗读是体会诗人情感的重要方法。课前热身：（课前多用几分钟 课上自如又轻松！）1、了解写作背景。（看大屏幕）2、预习检测：（1）读诗词纠错误，把你找到的错处，分条写纠正在下面。（看谁是慧眼独具的火眼金睛。）（2）读准字音，给加点字注音。 分（ ）外妖娆（ ） 稍逊（ ） 成吉思汗（ ） 数（ ）风流人物 还看今朝（ ）学习过程：直击目标一：1、用简洁的语言分别概括词上下阙的内容。 。 。2、总写北国雪景的词句是： 。写出了北国雪景 的特点。（提示：抓住关键词语，用两个字的词语概括）3、接着由“ ”领起，分写了 、 、 、 景物。4、作者描绘北国风光时有静有动，有虚有实，静景是： ， ； ， 。 “ ， ”化静为动，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃；写虚景的词句是： 。5、词中“ ， 。”句使上下两阕无缝对接，妙合无垠。6、词的下阕是评论_，抒发_。 “惜”字领起的七句属表达方式中的_，后三句属_。从 、 、 几个词语中可以看出作者对历史人物的评价。直击目标二：1、 欣赏词句所描绘的美景，展开想象感受词的意境美。2、 朗读舞台： 听朗读，感受词的音韵美。 根据自己的理解，自由朗读。朗读竞赛。（亮出你精彩的朗读风采，和同学一较高下。）3、 从你的朗读中，体会到作者怎样的思想感情？合作研讨：三个臭皮匠赛过诸葛亮，更何况聪明的你呢？赶快与同伴一起交流吧！展示讲解：抓住机会，展现你与众不同的风采！巩固提升：欲穷千里目，更上一层楼！1、指出下列诗句运用了什么修辞方法千里冰封，万里雪飘。（）长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。（）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（）2、对历史人物的评价，你从“惜”字中读出了作者怎样的情感？3、你是怎样理解“风流人物”的？你认为作者所指的“风流人物”是指哪些人？4、仿说“风流人物”：风流人物就是在大雪纷飞
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