山东省济南市长清区双泉中学七年级数学下册 4.3 探索三角形全等的条件导学案2（无答案）（新版）北师大版.doc_第1页
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4.3探索三角形全等的条件学习目标：1、掌握三角形全等判定（角角边、角边角）2、能利用全等的条件进行思考和简单的推理 一、知识链接：（1-2分钟） 1 、全等三角形边边边定理的内容是什么？ 2、全等三角形还有其他的判定吗？二、目标落实目标一：掌握三角形全等判定（角角边、角边角）导读：先把课本100101页通读一遍。1、三角形的两个内角分别是60角80角，它们所夹的边为2厘米的线段，你能画出这样的三角形吗？你画的三角形与同伴画的一定全等吗？三角形全等的第二种简便的识别方法：a如果 ，那么这两个三角形全等简写成“ ”或简记为“ .”ef用符号语言表达为:在abc和def中cbb=e，bc=ef c=fd ( .)2、三角形的两个内角分别是60角45角和3厘米的线段，你能画出这样的三角形吗？你画的三角形与同伴画的一定全等吗？（1）如果60角所对的边是3厘米。所画的三角形是否全等。（2）如果45角所对的边是3厘米。所画的三角形是否全等。组员之间，小组之间进行对比。三角形全等的第三种简便的识别方法：abcdo1234a如果 ，那么这两个三角形全等简写成“ ”或简记为“ .”目标二：能利用全等的条件进行思考和简单的推理 1、 已知1=2，abc=dcb，那么abc和dcb全等吗？说明理由2：已知1=2，3=4，那么abc和dcb全等吗？并说明理由3、如图3-28所示，ab与cd相交与点o，o是ab的中点，a=b,aoc与bod全等吗？为什么？三、拓展提升如图，已知，ce，12，abad，abc和ade全等吗？为什么？
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