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初中社会教师专业发展培训活动有感范文 20xx年4月9日，我参加了在二中北多媒体教室举行的定海区第十四届“教研之春”暨初中历史与社会学科教师专业发展培训活动。活动中有幸见到了浙江外国语学院副教授陈新民博士、临安锦城四中的金霞（浙江省教坛新秀、杭州市优秀教师、杭州市名师）等重量级专家老师。 这次活动分为名师上课、说课评课、专题讲座这三个板块。上午，定海二中北校区的李娜老师和临安锦城四中的金霞老师先后为我们带来了传统王朝洋跃进洋务运动和联通世界的新航路这两堂精彩纷呈的历史与社会课。这两堂课让我再次感受到了名师的教学魅力。我有以下几点的感悟： 1、对于教材的重组整合 作为新教师，我深知自己在如何用教材方面的薄弱。两位老师打破了传统的教学思路，从她们授课的过程可以看出她们对教材的解读很是独到。她们能够基于课本又不拘泥于课本，既能突出重点又能落到实处，对教材的处理可谓游刃有余。 2、对于材料的挑选使用 对于历史与社会课来说，图文材料显得格外重要。不管是地理当中的地图和是历史当中的史料，如何全取和利用也是我一直在思考的问题。从两位名师的授课过程中，我也找到了很好的答案。正所谓论从史出，对于这一课李老师挑选的史料特别吻合教学内容，并且能让学生从史料中去解读历史从而得出相关的评论和看法，有助于培养学生的历史分析思维。金老师在材料使用方面也有其值得我们学习的地方，但与李老师有些不同，金老师在这一堂课中一共就用了三张ppT，三组地图。但是却能够充分的利用好这些看似很少的材料。我想，这就需要我们老师做到如何引导学生去全面细致地解读仅有的材料。这也让我明白了，我们在教学过程中所用到的材料，不在于数量的多少，而在于材料的精和使用度上。 3、对于问题的设计提出 课堂中如何设计并提出问题是一门重要艺术。如何让提出的问题既能通俗易懂又能符合学生的思维方式也成了我在教学工作中的一个难题。两位名师的设问提问中，我也找到了一些灵感，譬如设问要循序渐进、深入浅出等等。 授课结束后，两位授课教师与参加本次活动的成员分享了她们的教育理念以及本次备课的设计思路和设计意图。接着陈新民教授对这两位老师的上课情况也作了精妙的点评，同时给出了一些宝贵的改进意见。 下午，陈新民教授为我们呈现了一场题为重建综合思维：历史与社会课程的核心理念的高水平的讲座。整个讲座从综合思维理念的提出、理论依据、综合思维的价值取向、历史与社会综合思维的培养策略等方面为我们细致地分析了在历史与社会学科中重建综合思维的重要性和必要性。 在此次培训活动中，两位名师巧妙的教学设计、创新的教学方法、精湛的教学艺术以及各位专家先进的教学理念和教育
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