(10)6.莫泊桑拜师.doc

6、莫泊桑拜师 学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字。 2、能联系上下文，理解重点词句的意思，了解课文内容。3、借助旁批在读中体会观察、写作的方法。学习莫泊桑肯吃苦、勤练习的精神。教学重、难点：重点：探究莫泊桑是怎样用功的，怎样使功夫到家的，从中领会观察、 写作的方法。难点：领悟莫泊桑从老师那儿学到的观察与写作的要领，课后尝试。教学方法：三疑三探教 具：课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，自主设疑：（5）1、启发谈话：同学们，你们喜欢写作文吗？你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平常常，不吸引人）是啊，在法国有一位著名的作家莫泊桑（出示莫泊桑图像），他年轻时也不会写作文，但是后来，却成为法国著名作家，创作出了许许多世界著名的小说，大家想知道他成功的奥秘吗？2、板书课题莫泊桑拜师，生齐读：读了课题之后，你想知道些什么？预设：莫泊桑拜谁为师？ 莫泊桑为什么要拜师？ 莫泊桑是怎样拜师的？二、初读课文，整体感知：（15）1、初读感知把课文读通、读顺、读准；利用工具书或联系上下文掌握生字理解新词，并划出自己不能理解的词语。2 、检查读课文情况。（1）指名读课文。要求：认真听，读错的地方予以纠正。（2）根据学生读课文情况，出示容易读错的词语。 酷爱 吆喝 烙印 揣摩 富丽堂皇 装饰简陋 一无所获 万般无奈3、1)指名读词语，教师随时纠正。 再自由读词语，同位互读。2)学生交流识记生字的方法。你能把哪个字写得最好？老师重点指导“貌”、“拜”、“陋”。3)检查学生词语理解情况孜孜不倦：非常勤勉。富丽堂皇：富丽，宏伟华丽。堂皇，气势盛大。多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大豪华。4、用自己的语言说说课文的主要内容。5、再读课文，看看你读懂了什么，可以像课文的旁批那样，在你读懂了的地方、你喜欢的句子或你感兴趣的地方作旁批。6、指名填空：文中写莫泊桑_次向福楼拜请教，第一次是因为_请教，第二次是因为_而请教，第三次是让_。从福楼拜的三次谈话中，你懂得了。7、引导生交流：读了课文，你知道了什么？解决了哪些问题。三、解决第一个问题莫泊桑为什么拜师？（10）1、自读探究读读课文的第一自然段，找找原因，画出有关句子，读一读批注。2、解疑合探（1）从哪个词语中可以看出莫泊桑从小就热爱写作？（酷爱）（用“酷爱”说一句话）（2）了解福楼拜。（3）用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。（4）指导朗读第一自然段。四、熟读课文，初步感悟（5）1、正确书写生字。2、有感情地朗读课文，边读边注意体会人物的语言。第二课时一、温故导入，梳理问题。（5） 1、上节课我们解决了第一个问题：莫泊桑为什么要拜福楼拜为师？这节课我们主要解决第二个问题：莫泊桑怎样拜师？ 2、莫泊桑一共向老师请教了几次？生：3次。二、潜心批读，自我探究。（10）出示自学提示： 三次拜师，每次莫泊桑是如何请教的，有哪些收获？福楼拜都说了些什么？他每次说的话中哪句话最关键？ 请同学们默读课文，划出关键句，可以在书中空白处作简要的批注。三、多元导悟，合探解疑。（15） （一）一次拜访，感悟“勤奋”1、让我们走进课文，先来看看莫泊桑第一次请教老师是怎样的情况。这是课文哪几小节？（25）2、这一部分重点写了莫泊桑和老师之间的对话。指名读，边听边划出福楼拜说的话，找出话中最关键的一句。 生回答，根据学生的回答出示重点句。（1）福楼拜是针对什么来说这句话的？（2）他为什么不说是你的功夫还不行？（3）他认为必须怎样做才能使功夫到家？（学生回答）读到这儿，你明白了什么？（1）一方面对两个人性格特点的感悟；（2）另一方面勤学苦练是提高写作水平的必由之路。（指名分角色读对话）注意他们两人说话的语气，要读得恰如其分。3、对于莫泊桑的困惑，老师一针见血地指出了他的问题之所在，你们知道他的问题在哪儿吗？（功夫还不到家）出示：这个问题很简单，是你的功夫还不到家。（齐读）4、老师所说的功夫（板书：功夫）指的是什么？板书：肯吃苦，勤练习)；那么，“功夫还不到家”指的是观察能力、写作能力等还没有达到一定程度。 （二）二次拜访，感悟“仔细观察”1、 那么莫泊桑有没有按老师说的去下功夫了呢？这次他的功夫下到家了吗？自己读一读写莫泊桑第二次拜访老师的部分。2、他下功夫了吗？从哪里看出来？ （交流相关句子）3、他这次功夫下到家了吗？又从哪里看出来的？4、他明明已经按老师说的话做了，为什么你们还认为他的功夫还没下到家呢？5、老师看到的马车和莫泊桑看到的一样吗？怎么会有这么大的差异呢？同样是看马车，你仔细观察过这样的情景了吗？出示：1）富丽堂皇的马车和简陋的马车各是什么样的？2）烈日炎炎下的马车和狂风暴雨下的马车会怎样走？3）马车上坡时怎样用力？马车下坡时赶车人怎样吆喝？6、师小结：老师不仅是看马车，他还看到了不同样子的马车，不同天气下的马车，走不同的路的马车，甚至还看到了驾车的人，你看，和学生相比较而言，老师看得是更加仔细。7、现在你能体会到这功夫里还有怎样的意思？ （板书：仔细观察）8、指导朗读师：这么精辟的道理，老师可没有直接告诉学生，而是举了一连串的例子，用了一连串的问句让学生自己感悟到的，那么你们能试着用老师的语气来读读这段话吗？（指名读、评价、齐读）9、引读第八自然段师：老师说的话像烙印一样深深印在莫泊桑的心上，从此以后他就按老师说的那样去下功夫，（引读）从此他天天全神贯注地从中获得了写了于是 （三）三次拜访，感悟“用心揣摩”1、看来莫泊桑对自己的“功夫”还不满意，所以才会又来请老师指导，请大家默读第九自然段，看看福楼拜是怎么教莫泊桑继续下功夫的，你读了他的话，对“功夫”有没有更深的理解？2、“这些作品，表明你有了进步，但要坚持。”（出示）（1）先请学生说自己的体会，师联系前文进行小结。（2）指导读句子。3、“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”（1）先请学生自己谈体会。（2）为了说明这个道理，老师还举了一例子，指名读例子，并联系例子体会什么是别人没有发现的特点。（3）师小结：是呀，正像大哲学家黑格尔说过的“世界上没有两片完全相同的叶子”，我们在观察事物的时候不仅要仔细，还要用心揣摩，体会他们的独特之处。4、现在你知道老师所说的“功夫”究竟还含有怎样的意思吗？（板书：用心揣摩) 四、拓展延伸，升华认识（5）1、在老师这样的循循善诱，耐心细致地指导下，最后莫泊桑的功夫到家了吗？从哪里看出来？2、是呀，“功到自然成”，最终莫泊桑成了法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高的作家，他有很多脍炙人口的作品流传于世。3、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。）4、学习了这篇课文，你有哪些收获？有什么启发？ 现在你知道要想提高自己的写作能力，该怎样下“功夫”了吗？就是要像莫泊桑那样肯吃苦，勤练习 仔细观察 用心揣摩五、审视文本，质疑再探（3）1、课文读到这里，课前的三个问题你都解决了吗？再看看课文，你还有什么不明白的地方？2、引导学生自主解疑。请学生上台各抒已见，师适当表扬鼓励。六、 自主测试，巩固提高：（2）1、学生自主布置感兴趣的作业。 2、老师推荐：（出示） 仔细观察：三十岁的职业妇女和二十岁的小姑娘的穿着，五十岁的老奶奶和十来岁的小学生的走路姿势，不同人的骑车姿势，不急不慢的公交车，有空就钻的出租车，小心翼翼的私家