学校管理学 寄宿制学校卫生教育.doc

浅析寄宿制学校学生卫生习惯教育 长期以来，我国农村义务教育资源布局分散、教职员工水平参差，教学质量难以提升是不争的现实。随着社会经济的发展，教育布局的调整，越来越多的家长要求让孩子寄宿在学校。尤其是边远地区的农村学校，由于经济不发达父母外出务工，地区人口分散，地形复杂，交通不便或者师资缺乏等等原因更需要寄宿制学校。近年来教育体制及国家对部分地区教育条件的改善，农村学校存在的问题正在不断改善。随之而来的一个重要问题是：如何使这些应该就读于寄宿制学校的学生，进得来，留得住，学得好。因此，住校生卫生管理工作就显得尤为重要。这就要求我们要深入研究，勇于探索，促进住校生管理工作更好地发展，推进“和谐校园”的建设。一、校园环境卫生现状堪忧由于学生没有养成良好的卫生习惯，有些学校的校园环境卫生几乎不堪入目：虽然放有垃圾桶，但是满地都是饮料瓶子盒子、塑料包装袋、废纸片、果皮果核、乃至浓痰即使每周三次大扫除，一两个小时之后又是脏、乱、差的老样子；在校园内随时可以看见乱丢垃圾，在地上玩耍的学生或者会看见好多学生手脏脏的。平时注意观察，发现包括部分教师在内的一些人，没有良好的卫生习惯，如：随地吐痰、乱扔垃圾、大小便不入池等等，有人针对某些现象编出如下顺口溜：（一）某些教师的不良行为习惯不愿多学习，玩物丧志气；心中无集体，私字放第一；遇事不满意，牢骚不离嘴；对物不爱惜，摆放不整齐；喜怒无常规，情绪极怪异；如厕撒满地，随手扔垃圾；浓痰吐满地，到处丢烟蒂；待人缺礼仪，品德档次低；有辱教师誉，怎能搞教育？（二）、学生的普遍性卫生恶习随地丢纸屑，乱扔食品袋。随地乱吐痰，便溺拉随地。饭后不漱口，便后不洗手。经常不洗澡，洗脸洗局部。懒得洗鞋袜，不会洗衣服。不爱叠被褥，不愿打扫除。很少剪指甲，不知勤洗头。从不擦桌凳，灰尘三分厚。书本胡乱画，白墙胡乱涂。饮食不讲究，充饥就满足。心理不健康，时常发忧愁。情绪不稳定，任性发暴怒。行为不文雅，个性很粗俗。出口说脏话，文明何时有？二、校园卫生现状分析 校园环境卫生状况好坏，体现这所学校的管理是否到位。我们现在有许多学校不论是校园周边环境还是校园内环境都存在各种问题，而出现这些问题的原因是多方面的。不论是学校周边环境，学校校风，班级风气，相关卫生管理条例都对校园卫生有影响。一方面，主要是国家相关部门对校园卫生建设的投入不够，或者是监管力度不够。造成学校在卫生设施方面、卫生制度实施方面、以及对校园整体卫生要求等方面的欠缺。还有一方面，学校教师队伍中有部分卫生习惯不好的，或者说部分教师不严格要求自己。寄宿制学校里的中小学生，特别是小学生是特别容易受教师行为习惯影响的，由他们的心理发展水平决定了他们的心理以及行为。小学生普遍认为教师是绝对正确的，他们会模仿教师的言行，一旦一些不良行为习惯成为他们的习惯就很难纠正。最后一方面，学生的卫生习惯在向不好的方向发展是没有得到及时而正确的引导，造成他们一错再错。三、形成的优良卫生习惯教育的策略 （一）明确目标，分层次实施1、个人卫生方面：包括衣着整洁、日常生活的“六勤”(衣服勤洗换、头发勤洗理、指甲勤修理、物品勤摆、勤洗脸漱口。注意饮食习惯）2、校园生活方面：教室、宿舍卫生、饮食卫生、睡眠卫生、用眼卫生、体育卫生、青春期卫生、个人卫生、学校环境卫生、3、社会环境卫生：公共卫生、美化、净化、保护环境 在日常生活中，我们从以上几个方面的内容入手，把三个方面的内容细化为一等系例行为习惯，按照不同年级、年龄阶段分三个（一、二年级，三、四年级，五、六年级）实验班级，进行良好的卫生习惯的培养，并针对上面三方面的内容，又分不同的对象，又从不同的侧重点进行重点突破。（二）加强教职工队伍建设1、无微不至的班主任班主任一方面承担教学任务，另一方面又是班集体的组织和管理者，这种工作的双重角色有利于班主任自觉地履行“教书育人”的重任。寄宿制学生在校时间长，班主任更成了联系学校工作与学生的桥梁与纽带。班主任每学期制定学生生活卫生习惯培养计划，并付诸实施。通过班队活动等形式对学生进行生活卫生习惯培养的宣传教育，并定期开展生活实践活动。此外，班主任还具有榜样示范的作用，榜样的示范作用是巨大的，要学生养成良好的生活卫生习惯，教师本身的示范作用就尤为重要。2、其他教职工队伍素质建设教师作为学生生活的重要参与者和引导者，寄宿制学校的学生大多数时候与老师和同学在一起，因此他们的言行会对学生产生或多或少的影响。除班主任外，其他教职工也在学生之中起着模范的作用，寄宿制学生的卫生习惯主要就是在学校养成的。科任教师应随时随地给学生留下仪表端庄，整洁大方的形象。看到垃圾主动捡起来丢到垃圾桶中，不随地吐痰，不乱丢垃圾，也可以自己带着学生搞卫生。（三）家校联手，共同督促养成习惯家庭是孩子的第一个课堂，父母的第一任教师。家庭环境的卫生文明状况以及父母的言行举止，对子女的成长起着潜移默化的作用。学生在家也应该帮助家长做家务，要求家长把孩子可以做的事给孩子自己完成，并且家长也应该养成良好的卫生习惯给孩子起示范作用。1、每班每学期开好一次家长会。2、适时家访或通电话，及时沟通情况 3、因人而异，因材施教，对症下药进行个案研究，因人而异，对学生良好生活习惯的培养，在过程中要通过各种方法去诊断，因材施教，对症下药。四、关于讲究卫生要严格要求（一）不能乱扔食品袋、饮料瓶、果皮、纸屑，垃圾必须入袋且及时送到指定位置倒掉。（二）大小便必须绝对入池，及时冲洗干净，一律用卫生纸做手纸，不用报纸、书本纸、作业本纸做手纸。（三）下雨天，在校园之外就要把脚底下的泥土擦洗干净，保持校园内、楼梯间、室内、卫生间、洗手间地面干燥清洁。（四）教室、宿舍、办公室、卫生间每天打扫并用拖把拖干净，保持桌面、地面、墙壁、窗户各处洁净。重新合理地划分清洁区，不留死角，每周大扫除不少于二次，随时抽查卫生工作，凡有脏物，及时处罚。（五）限制学生乱买零食，不食不饮过期的劣质小食品，师生食堂要绝对干净卫生，何人都可以当面指责食堂、商店经营过程中的不卫生行为。（六）不许到处乱写乱画乱刻，保持墙壁洁净，始终如新。节约水电，堵住长流水，关闭长明灯。（七）勤晒被褥，勤换洗衣服，早晨起床要把被子叠整齐。饭前便后要洗手，早晚要涮牙漱口，勤剪指甲、勤理发、勤洗头，定期洗澡，勤洗鞋袜、勤洗脚，白天保持宿舍通风，空气清新。（八）建立严格的环境卫生和室内卫生值日制度，要求值日员打扫卫生必须认真、负责、干净、彻底；要求全体师生养成保持卫生的好习惯，见到地面上有脏物自觉地随手捡起放进垃圾桶。 总之，寄宿制学生行为习惯养成教育需要不断地优化育人环境，健全各项规章制度，严格进行管理，更需要教师的言传身教。我们应该在管理的基础上培养学生在卫生方面的良好习惯与自律意识。抓好寄宿制学校建设和管理工作，首先要建立和健全规范、科学、合理、有效的寄宿制学校管理制度，确保学校各项工作有序、有效地开展。只有使学生的认识和实践齐头并进，才能达到良好养成教育的目的，促进教学质量的提高。参考文献： 学校卫生管理条例 1998年3月6日国家教育委员会令