培养学生良好行为习惯的研究.doc

“培养学生良好行为习惯的研究”阶段性学年交流尊敬各位领导、老师：大家好！刚才我们一起听取了八位老师从不同的角度汇报了培养学生良好行为习惯研究的途径和方法以及取得的阶段性成果，老师们本着从“大处着眼，小处着手”的思想，在各自研究的领域内相互切磋、共同研究，摸索经验，总结成果。虽然我们在研究的过程中还存在着很多问题、研究的比较肤浅，但毕竟代表着我们的研究向前迈进了步。著名教育家叶圣陶先生也曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯，”而习惯则是日积月累的细节，在一举一动、一言一行中逐渐养成。因此今天只是阶段性汇报交流或者说只是一个开始，今后我们将继续深入的研究探索。我相信，在这支优秀的团队的努力下，我们的这项实验工作一定会取得圆满成功。的未来奠定坚实的基础。正如庄子曰：“积行成习，积习成性，积性成命”，这句话为我们阐述了“行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运”的教育理念。著名教育家叶圣陶先生也曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯，”而习惯则是日积月累的细节。在全面推进素质教育的新形势下，注重学生良好行为习惯的养成教育，塑造健全的人格，培养良好行为习惯尤为重要。培养学生良好行为习惯和高尚道德情操，本着从“大处着眼，小处着手”的思想，在一举一动、一言一行中逐渐养成。可以这样说，养成教育虽不是教育的全部，但在教育中却占有重要地位，是教育中最“实”的基础部分，同时也是教育的“质”的指标。这六个实验课题组的教师组成的是六个勇于承担和创新的团队，他们继承了霍小老一代教师同心协力的团队精神，发扬着霍小多年不变的追求卓越的学校精神，在短短的大半年的时间内，在各自研究的领域内相互切磋、共同研究，摸索出了经验，总结出了成果，虽然这还只是阶段性的胜利，但毕竟代表着我们的实验向前推进了一大步，我相信，在这支优秀的团队的努力下，我们的这项实验工作一定会取得圆满成功。（思考：）虽然我们一直很重视，但我们一直没能把这项工作科学化、系列化、规范化，一直没能总结出一套可操作的并带有规律性示范性的教育措施，我觉得这是我们学年德育工作的一大遗憾。所以，我们就聘请了刘琨所长担任我们的顾问，引领一批有热情、有干劲、敢创新、能作为的实验教师拿出一批成果来，填补霍小的一项空白，让兄弟学校都知道霍小通过什么科学有效的途径和方法培养出一批优秀的学生的。（现状：）我们的实验已经进行了一个半学期，在袁校长的亲自指导下，在政教处、特别是周主任下，全学年教师特别是班主任老师经过三个多月的反复的摸索实践，通过开展了适合学年、班级、学生实际的具有实效性的教育活动，对行为习惯的一般理论和具体实施策略做了进一步的总结和实践研究，能够初步探索出了一些高一学生良好行为习惯养成的原理、方法和途径。利用今天这个时间向各位领导、老师进行汇报，意在接受大家的检验，同时也是集思广益，汇聚更多的经验和智慧。在汇报中反思，在交流中升华。我想也一定能引发我们很多有关教育教学的思考总结刚才我们一起听取了六个实验课题组的汇报，我想用三个关键词表达一下我的感受。团队：这六个实验课题组的教师组成的是六个勇于承担和创新的团队，他们继承了霍小老一代教师同心协力的团队精神，发扬着霍小多年不变的追求卓越的学校精神，在短短的大半年的时间内，在各自研究的领域内相互切磋、共同研究，摸索出了经验，总结出了成果，虽然这还只是阶段性的胜利，但毕竟代表着我们的实验向前推进了一大步，我相信，在这支优秀的团队的努力下，我们的这项实验工作一定会取得圆满成功。成长：大家也都看到了，今天发言的这六位教师都是我们霍小教师团队的新生力量，同时也都是我们青年教师中的骨干力量，是霍小教师团队中迅速崛起的优秀成员，他们的专业化发展、他们的快速进步与成长，我想每一位教师都有目共睹，他们的进步和成长源于他们旺盛的求知欲、源于他们青春的热情，更多的是源于他们勤奋与刻苦的敬业精神，源于他们对教育的热爱，在此，我希望有更多的教师能以他们为榜样，以更多的热情投入到教育科研中来，我想，在不久的将来，霍小优秀教师的队伍中也同样会出现你的身影。思考：刘琨所长建在新思考网的博客名字叫：我思故我在。这是法国哲学家笛卡尔的一个哲学观点，意思是“我思考，所以我存在”。我想，这句话对于我们新课程背景下的教师尤为适用。新课程改革已经进行了接近十年了，可是，反思一下我们的课堂，评价一下我们的教学，还保留着多少传统的影子呢?还有多少人仍旧以一种懒洋洋的状态对待我们的学生，应付我们的教学呢？其实，成功者多于我们的，不是聪明的大脑，而是思考的能力。所以，如果今天的交流能激活我们的脑细胞，引发我们对自身的教育教学行为进行思