小学数学2011版本小学四年级直线线段射线和角.doc

线段、直线、射线和角教学设计山西省晋中市祁县贾令镇小学 闫瑞娣【教学内容】教科书第3839页的，相应的“做一做”和练习七中的习题P1。【教学目标】知识与技能:1、让学生进一步认识线段,使学生认识射线、直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。2、使学生认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称。过程与方法：通过动手操作，使学生学会研究数学的方法。情感、态度与价值观：感受数学知识与实际生活之间的联系,学会用科学的眼光观察事物,培养学生观察、比较、概括的初步能力以及空间观念。【教学重难点】教学重点：教学重点:角和射线、直线的特征。教学难点：射线、直线和线段三者之间的关系。【教学准备】教具：教师准备课件、手电。学具：三角板、直尺。【教学设计理念】一、本节课的教学立足于教学活动、教学过程的开放。整个过程让学生主动参与，充分调动学生动手、动脑、动口的积极性；二、利用小虫子回家，手电筒的光线，以创设学生感兴趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极参与性，为学生乐学营造宽松和谐的学习环境；三、通过让学生观察线段、射线、直线进行比较，动口说，动脑想等一系列活动，发挥学生的主体性作用；四、本节课教学设计着力改变老师的教学方法和学生的学习方式，把新课程改革落到实处，真正让老师演主角变成学生敢说、乐学、喜想、善思的理想乐园。【教学方法】 1、教法突出教学重点，化解教学难点，强调学生的主体性地位和发挥老师的主导性作用，着力改变学生的学习方式和教师的教学方法，在具体的实施过程中，以讲解、谈话、演示、小组合作观察、归纳的有机结合为主要教学方法，其目的是激发学生的学习积极性和提高课堂教学效率。2、学法让学生在学习情绪极高的状态下，通过观察、分析、归纳、动手操作等系列活动中进行自主探究、合作交流。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.小虫子回家，引入直线2.生活中还有很多线是直的，课件出示。提出问题：你还知道哪些线是直的吗?预设：尺子，黑板的边.3.你们用过手电筒吗?其实手电筒的灯光也有数学知识,你们相信吗?让我们一起来感受一下。(1)这是什么?(打开手电筒,先射向墙壁)它的光线是从哪儿发出的?射向了哪儿?(2)如果我们把灯泡和墙壁上的亮点看作两个点的话,那这条光线可以看成我们学过的什么图形?你为什么这样认为?你能用一把长尺量一下这条光线的长度吗?你准备怎么量呢?(3)师小结:也就是说线段有两个端点,可以度量。4.（将手电筒射向天空）此时射出的光线还是线段吗？出示汽车灯、射灯等感知射线 5.今天我们主要来研究一下有关线段、直线、射线和角的数学问题。（板书：线段、直线、射线和角）（设计意图：激发学生学习热情，让每一位学生积极参与）二、互动交流,展示成果 对于线段、射线、直线和角，你想知道什么知识?(一)小组合作探究学生独立自学教材38、39页，小组合作完成表格。名称图形共同点不同点端点数能否延伸能否测量线段射线直线(教师相机进行指导,收集学生的学习信息,引导小组内的学生进行相互交流、相互质疑、相互帮助、相互探讨。)小组交流时可以根据学习目标先2人或3人互相说一说,再互相质疑评议,如果有不同意见和看法的可以提出来在小组内讨论。(2) 小组展示,争当小老师。1. 小组成员上讲台当小老师汇报,其他同学可以加以补充,还可以根据这位同学的发言来提建议与想法。（边汇报边板书图形）2.课件展示。线段：有两个端点，有限长，能够测量长度。直线：没有端点，可以向两端无限延长，不可度量长度。射线：有一个端点，可以向一端无限延长，不可度量长度。3. 利用图形整理三者之间的联系： A B 学生根据图形理解线段、射线都是直线的一部分。4.巩固练习：试判断哪些是线段、直线、射线。学生进行抢答游戏，并说明理由，老师适时评价。5.认识角的概念、特征、各部分的名称。动画演示：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。引导学生说出顶点和边，角常用符号“”表示。学生举例说一说生活中见过的角?（设计意图：以培养发展学生创新精神为重点，让学生在“自学”、“合作互动”中通过观察、交流、归纳出直线、射线、线段的特征，以及相互间的区别和联系。探索目标、创新学习，从而获得创新精神的培养和创造思维的发展，同时促进学生综合素质的提高。）三、练习巩固,检测成效同学们能善于观察身边的事物。希望你们能在学习中勇攀高峰,只有登上峰顶的人才能见到最美的风景。接下来老师就来考考大家,看你们能不能看到最美的风景!让我们一起进入神奇夺宝之旅第一关：火眼金睛区分线段、直线、射线。第二关：选一选：选出合适的答案。第三关：数一数，根据角的定义图中有几个角。第四关：根据直线、射线、线段的定义，数一数图中分别有几条。第五关：做个小判官。（设计意图：课堂练习的设计追求题型的多样化和练习方式的多样化，可以使学生学得主动、学得灵活。既能集中体现课堂教学内容的精华，做到题量适当，恰到好处，又能通过设计的练习达到巩固知识，举一反三、拓展思维、培养基本技能的目的。）四、课堂总结,拓展延伸1.这节课收获了满满的宝物，现在同学来分享一下你的宝物。 2.课外延伸其实,在我们的生活当中,藏着许多的数学知识,出示线段组成的美丽图形，请你们用线段、射线或直线创造出美丽的图案吗？【板书设计】