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文档简介
数学广角搭配例1教学设计八步龙山小学 冯颖菲教学目标：1.通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。2.使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性。3.培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作的良好习惯。重点难点：能够有顺序、全面的地思考问题并用数学语言及符号清楚地表达自己的观点。教学过程：一、旧知导入师：老师这里有一个密码箱，密码是由1、3、5这3个数字组成的一个两位数，猜一猜可能是哪个密码。学生说，老师板书。师：同学们真棒，一下子就把可能出现的密码找全了。你是怎样做到既不重复又不遗漏的呢？对，只要做到有序排列就能不重复不遗漏。今天我们继续学习排列问题教师板书: 排列问题二、探究新知密码箱打开了，可是里面还有一个密码箱，同学们有信心打开吗？这个密码箱的密码是由0、1、3、5这4个数字组成的一个两位数，想一想又有多少种可能？等会我们小组交流，在交流之前先看活动要求：（1）交流课前小研究（2）拿出学具动手摆一摆，并把结果写下来（3）交流时请控制自己的音量，以免影响其他组成员的交流。师:好，开始。1.小组讨论交流，教师巡视指导2.请学生上台展示（选错的或无序的学生上来）师:谁有不同的意见师：0为什么不能在十位上?3.师：怎样做到既不重复又不遗漏呢？请生上台操作展示，教师板书。操作完后引导学生进行评价：谁来评价一下他摆的怎么样？4.比较新旧知比较这两道题，你发现了什么？小结：找出关键信息，然后确定一个数字，再按一定的顺序进行排列，就能做到不重复也不遗漏。三、巩固练习密码箱打开了，看！你们就象那智慧星一样，聪明能干！ 师：我们已经学会了有序的排列，你能用今天所学的知识解决问题吗？1.出示例题：教材第101页“做一做”第1题。2.104页第1题四、拓展延伸两个数码孔可以分别为09中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？五、这节课你们学到了什么？排列问题在生活中有着广泛的应用，只要我们做到有序的思考，你就能解决很多的数学问题。排列问题板书： 1 3 5 0 1 3 5 13、 15 10、 13、 15 31、 35 30、 31、 35 51、 53 50、 51、 53 6种 9种 找信息-确定一个数字-有序排列课前小研究1.有一个密码箱，密码是由1、3、5这3个数字组成的一个两位数，猜一猜可能是哪个密码。你能写一写吗？2.有一个密码箱，这个密码箱的密码是由0、1、3、
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