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大姚县金碧中心学校刚诚片区标杆教学语文教案设计科目语文教学内容6爬山虎的脚课时2编号06年级四年级备课教师李必禄备课组长签名设计日期2011、9、18学习目标（叙写）1、仔细朗读课文，通过语言文字的学习，了解爬山虎的特点，以及爬山虎的脚是怎样向上爬的。2、学习作者留心观察的的写作方法。学习积累作文素材，重 点难 点1、通过语言文字的学习，了解爬山虎的特点，以及爬山虎的脚是怎样向上爬的。2、学习作者留心观察的的写作方法。教学准备课件或小黑板。预习提纲：1、爬山虎的脚是怎样向上爬的？2自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。教学过程 一、创设情境，激发学习兴趣。检查预习。上节课我们欣赏到了爬山虎的叶子均匀地铺在墙上，风一吹过美丽极了，那么光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？（因为它有脚）爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？2、检查预习情况。二、明确学习目标。三、引导学生自主学习。让学生充分展示自我。（一）细读课文，引导学生主动参与，深入理解内容。1、自学指导（一） 请同学们自由轻声读课文（、）自然段，想想看：爬山虎的叶子有什么特点？爬山虎的叶子怎样？（划出描写叶子的关键词句）说一说。 2、学生自主学习，小组讨论，教师巡视指导。3、检查自学、小组讨论情况。 （1）书上说爬山虎的叶子怎样？（新鲜）。（2）叶子的特点？（板书：爷尖朝下、铺得均匀）小结：作者不仅用词很准确，写出了静态的美，进而写出了动态的美，下面同学们听老师读这段话，谁能读得比老师还好。教学过程（二）细读课文，深入理解内容。1、自学指导（二） 再读课文（、）段小组讨论交流你们看爬山虎的脚长在什么位置上，形状是怎样的，（抓住文中重语句，与大家分享）。看看爬山虎是怎样爬墙的？小组合作学习，交流学习成果。 2、学生自主学习，小组讨论，教师巡视指导。3、检查自学、小组讨论情况，引导学生学习。 （1）“爬山虎的脚长在茎上，茎上伸出细丝，也是嫩红的。 （2）它的茎被它的脚拉了一把，长了一块，爬山虎就是这样往上爬一脚的，（触、变、弯、拉、贴）（3）作者在写这段话的时候用词很准确，我们一起再把这句话换成比喻句的形式来说一说。 四、反思总结。 观察仔细，抓住特点；运用比喻；按顺序，具体描写。. 五、当堂训练，拓展延伸。 仿照爬山虎的脚作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看
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