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文档简介

9、巨人的花园学习目标1认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。教学重点引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。课时安排： 两课时第一课时一、导入新课童话世界五彩缤纷，令人遐想，给人启迪。让我们走进童话世界，走过英国著名童话作家王尔德的巨人的花园，看看“巨人的花园“是什么样的，里面发生了什么事？二、初读感知1教师出示自读要求。画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题2学生自主读书。3检查自学。出示生字卡片，检查认读生字情况。出示新词“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。各自交流自己是用什么方法理解词语：指名分段朗读课文。三、再读课文1以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。2课文主要写了什么事？指名回答补充。四、指导书写1出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。2你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？3重点指导以下字的书写。允应该读yun 第三声，不要读成 rn 、yng。“添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。4生书写练习，教师巡视。五、抄写生字 第二课时一、复习回顾1听写生字词。2分段朗读课文。二、精读课文感悟1. 自由读文。2. 出示自学提示：a）巨人的花园发生了怎样的变化？ b）花园变化的原因是什么？ C）说说你们认识了一个怎样的巨人？ 3.学生讨论 4.师加以引导 （1）自学提示aA）巨人回来前的花园怎样？（美、洋溢着欢乐的笑声）B）美在哪里？你仿佛看到了什么？听到了什么？ C）“洋溢”可以换成什么词？（荡漾、充满） D）指导朗读，读出花园的美。 E）后来花园发生了什么变化？找出相应的句子F）指导朗读，读出“冷“的感觉，表演”瑟瑟发抖“的动作。G）“与此同时“是什么意思？后来花园有发生了什么变化？ H）后来花园又变成了什么样？ （2）自学提示bA）花园变化的原因？B）旅行回来时的巨人是什么样？ C）巨人是怎样讨厌孩子的？找出相应的句子，读一读。 D）指导朗读，读出巨人的自私，无情。E）表演“巨人“，想想脑海中出现巨人什么样的画面？F）后来巨人变成了什么样？ （3）自学提示c A）你认识了一个怎样的巨人？ B）巨人明白了什么？（快乐要和大家一起分享）四、总结全文爱使花园发生了巨大的变化，同学们，从童话中我们认识到了什么？（能和大家一起分享的快乐，才是真正
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