《羚羊木雕》教学设计 (2).doc

羚羊木雕教学设计教学目标：1、整体感知课文，理清文章思路。2、诵读品味语言，揣摩体会人物的思想性格。3、领悟文章的主旨内涵。学会正确、理性的处理好亲情及友情的关系。教学重点：分析人物个性化语言，把握人物的性格特征。教学难点：领悟文章的主旨内涵，学会与父母、他人沟通教学方法：朗读法、讨论法课时：一课时教学用具：多媒体课件教学过程：一、 导语：有朋自远方来，不亦乐乎！让我们用热烈的掌声欢迎各位朋友的到来。学习新课前，先请同学们看一组图片，这是羚羊木雕。羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黒木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高，非洲很多国家元首出访，或欢迎来访的客人，大多喜欢赠送木雕。看来，这样的非洲木雕是很贵重的。今天，我们就一起来欣赏一篇和羚羊木雕有关的文章，题目就是羚羊木雕作者张之路。（板书课题）二、 作者简介（出示屏幕，找学生介绍）三、 速读课文，整体感知。要求提示：速读课文，注意关注重要的信息，准备自由竞答：1、这是一只什么样的羚羊木雕？（爸爸从非洲带回来的，黑色硬木雕成的，贵重的）生找出体现羚羊木雕贵重的语句。2、 “羚羊木雕”在文中起什么作用？（课文是以羚羊木雕为线索来展开情节。）3、围绕“羚羊木雕”发生了什么事？复述情节。（学生复述）复述之后在木雕前加上适当的动词（追问木雕、赠送木雕、要回木雕）4、我为什么把羚羊木雕送给万芳？（我和万芳是好朋友，万方仗义。）找出体现我俩友情深厚的词句。（形影不离像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系亲密；“合二而一”；万芳为人仗义，给我换了被划破的裤子，为此被她妈妈罚站了一个钟头；我送羚羊木雕，万芳送我小藏刀，作为我们友谊的见证。）读关于友谊的名人名言引：珍贵的羚羊木雕、深厚的友谊，当两者发生矛盾冲突时，相应的人物也随之登场，他们就是否要回羚羊木雕持什么态度呢？下面我们分角色朗读我与父母对话的场景来感知。四、 分角色朗读，把握人物的思想性格（一）、明确朗读要求：1) 把握好人物的性格特点，揣摩人物的心理； 2）处理好语速、语气、语调的轻重缓急。（二）、分角色朗读，把握人物的性格1）、学生朗读115段。2）、其余学生听读课文，感受我与父母在对待这件事上的态度，进而把握人物的性格特点。妈妈态度生硬、急躁严厉，爸爸语气委婉、沉稳威严，但都以木雕珍贵必须让我要回来：我重视友谊、害怕软弱，认为友谊是最珍贵的，不想要回。 (引：我在父母强硬的态势之下不得不要回木雕，要回木雕之后我的心情如何，从文中哪些地方可以看出了？)屏幕出示语句：1、月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音都没有。问:这属于什么描写?（环境描写，写出了天气的寒冷和周围环境的寂静。）对于表现人物的心理起到了什么作用？（衬托了我因失去万芳这个最好朋友的伤心、难过、和孤单。）2、我呆呆地望着他，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！问：这句是通过什么方法来表现人物内心的？(神态描写、心理描写)；为什么我流下了眼泪，觉得自己是世界上最伤心的人？(因为我对朋友反悔了。我做了一件很不光彩的事。)五、 探究性学习，把握主旨寻读课文，辩论是非(过渡：是啊，此时的我受到了深深的伤害。文章最后发出了呼喊：“可是，这能全怪我吗?”是啊，这到底怪谁呢？) 提示:熟知全文,寻找证据；还可在课外知识中引经据典。六、 联系生活，拓展延伸： 谈谈自己在现实生活中曾与爸爸、妈妈发生的小分歧的经历。七、 小结：确实，生活中如果我们多一次沟通，多一份理解，多一点尊重，就会少一次冲突，少一次伤害。播放音乐短片我想更懂你帮助学生走进孩子与父母双方的内心世界。结束语：当我们要与课文说再见时，也许细心的你会发现，其实我们在学习的同时也收到了一份礼物，那就是在人生路上携手亲情、友情，我们要相互理解，相互沟通。最后送同