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文档简介

7、衣架的联想 【教材分析】本课属于“造型表现”学习领域，以生活中最常见的衣架为创作题材，启发学生联想，进行思维训练。利用衣架联想激发学生创新思维，鼓励学生大胆想象、大胆创新。训练学生以衣架的特征为联想的触发点，按相同、相似归类引发联想，引导学生从不同角度、不同方向考虑问题。指导学生制作出新奇有趣的作品。 【教学目标】1、 根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。2、 利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。3、 培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。【教学重点】根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。 【教学难点】巧妙利用衣架形状设计制作。 【教学准备】制作材料、衣架、教材 【教学过程】 一、导入新课 放映教学课件。提问： 1、 观察作品是如何巧妙利用衣架的？ 2、 选用了哪些辅助材料？ 3、 作品有哪些创新表现？ 出示课题 二、观察与想象 1、课件引导学生欣赏书中毕加索牛头，分析“奇思秒想”。 2、启发学生根据一个衣架进行联想。 提问：根据这个衣架的形象你联想到什么？说一说你有什么新的想法？ 猜猜是什么？课件逐步出示老师带来的衣架、裤架，每一个局部请学生猜猜是什么？ 观察这些特殊的衣架的结构，理解这些衣架的设计（设计服务与生活）。 想象第一步：出示一个衣架，在投影上演绎各种角度造型，“测试一下你的创意指数”说出你的联想。 想象第二步：两个衣架组合？教师组合学生组合共同联想。 想象第三步：不同衣架组合，各组拿出自己的衣架，小组内活动，每组出一个最佳创意交流。 想象第四步：添加辅助材料后又有什么新的联想？看看小组内带了哪些辅助材料？寻找一下新的创意。 三、创造表现 1、课件展示各种学生作品，说说你喜欢哪一件作品的表现方法？你还受到了哪些启发？ 2、猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？ 3、你准备做什么？有什么困难？组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流。 4、学生创作： 要求：2-3人为一组合作 寻找最简单的方 分工合理，合作有效 5、教师参与和辅导 四、展示交流、作品评价 1、根据作品特色选择绳子和挂钩，把作品展示出来 2、自评，介绍自己的作品。 3、参观展示，评价他人作品。（1、如何巧妙利用衣架的形状。2、选用恰当的辅助材料。3、鼓励“奇思秒想
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