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18怀疑与学问第2课时 课时目标1 分析本文运用的摆事实 讲道理的方法 练习替换论据 2 学会运用摆事实 讲道理的方法写议论性的文章 重点难点掌握并运用摆事实 讲道理的方法写议论性的文章 1 本文论证论点 说明事理主要运用了怎样的论证方法 试举例分析 2 最后一段用了哪些论证方法 自读课文 思考问题 1 本文论证论点 说明事理主要运用了怎样的论证方法 试举例分析 本文突出地采用了引用论证和举例论证的方法 增强了文章的说服力 引证法 文章开头引用了古代著名的大学者程颐和张载的话作为论点 又作为论据 很有说服力 中间又引了孟子的话 尽信书则不如无书 并做了阐释 这 也就是教我们有一点怀疑的精神 不要随便盲从或迷信 与该段的小论点十分切合 也十分精当 例证法 为了论证对于传说必须有怀疑精神 举了古书上 三皇 五帝 和 腐草为萤 两个例子 使人确信古书记载的传说不一定可靠 怀疑确有必要 为了论证怀疑是建立新学说 启迪新发明的基本条件 又举了清代大学问家戴震幼时读书善疑的事例 用这些确凿的事例作论据是很有说服力的 2 最后一段用了哪些论证方法 1 正反对比论证法 在比较中分析和阐明了两者的差异和对立之后 是非昭然 自然就能够确立论点了 原文1 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤 也是积极方面建设新学说 启迪新发明的基本条件 原文2 古今科学上新的发明 哲学上新的理论 美术上新的作风 都是这样起来的 若使后之学者都墨守前人的旧说 那就没有新问题 没有新发明 一切学术停滞 人类的文化也就不会进步了 2 举例论证法 列举典型事例论证 使得论证有说服力 原文 许多大学问家 大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的 清代的一位大学问家 戴震 幼时读朱子的 大学章句 便问 大学 是何时的书 朱子是何时的人 塾师告诉他 大学 是周代的书 朱子是宋代的大儒 他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思 学以致用 替换论据 试着在文中运用引证法和例证法的地方 选用别的论据来替换 看谁找得既多 又与文章论证的论点紧密吻合 课堂小结 巩固练习 论点和论据是被证明与证明的关系 论点能统率论据 论据能证明论点 我们不仅要学会扣住论点选择有说服力的论据 还要能够从材料中准确地提炼出论点 美国有家工厂的一台大型机器发生了故障 许多人都未能修好 老板请来一位专家 专家仔细检查后用粉笔在机器的某个地方画了一条横线 机器很快修好了 老板为此付给这位专家一万美元 有人不服气 这位专家说 画一条线 只值一美元 知道在哪儿画 值九千九百九十九美元 完成下列扩展训练 1 从这则材料中提炼出一个观点 并用简明的文字表述出来 不超过10个字 提示 知识有价 或科学技术是第一生产力 2 根据这则材料写一段300字左右的议论性文字 布置作业 仔细听身边发生的一次辩论 边听边辨析各自的观点及运用的
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