人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数的笔算乘法的教学设计 (2).doc

两位数乘两位数的笔算乘法的教学设计 城关镇中心小学 徐 琳教学内容：人教版三年级数学下册两位数乘两位数的笔算乘法教科书第46页例1教学目标： 1、使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。 2、培养学生准确计算的能力。3、培养学生书写工整、认真计算的学习习惯及善于思考的学习品质。学情分析：本班学生在以前的学习中已经掌握了两位数乘一位数和整十数乘整十数 的相关知识，这为进一步学习两位数乘两位数做了一定的铺垫。但是由于因数数位的增加，计算中就会出现各种不同的情况，需要通过学生自主探究理解其算理，感受到方法和算法的多样性，这也许是有一定难度的，需要结合学生生活的实践体悟积极探索来帮助学生掌握解决问题的方法。教学重点：在理解算理的基础上掌握用两位数乘两位数算法。教学难点：理解乘的顺序和第二部分积的书写位置。教具准备：课件 教学过程 一、复习铺垫 1、口算（指名说得数并说出怎样口算的） 3040 8030 90010 6070 2120 8810 1330 3220 2、笔算： 273 1234 二、探索交流，解决问题 1、观察情景图，引出问题，出示课本46页例1的情境图 （1）学生观察：你收集到了哪些数学信息？提出了什么问题？ （2）要算一共付多少钱，该怎么列式呢？（2412）为什么用乘法计算？请你估算一下，大约是多少钱？怎么想的？同学们的估算方法很多，估算能力很强！估算对以后的计算和解决问题有很大的帮助，同学们要养成自觉估算的好习惯。那么怎么知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要计算2412的准确答案，这节课我们就来研究两位数乘两位数笔算乘法。2、探索交流，解决问题（1）自主探索请同学们想一想，借助以前学过的知识，试着算一下，看谁算得又快又准确。（2）组内交流把自己的想法在小组内交流一下，同伴说的时候，一定要认真听。（3）全班交流，整理算法 哪位同学愿意和大家一起分享计算方法方法一：把12分成2和10两部分，我们先求出2本书多少钱，再求出10本书多少钱，然后再把这两部分的钱加起来就是妈妈要付的钱。 12210 24248（元）2410240（元）48240288（元）方法二：竖式生：242等于48，24乘1等于24写在这里，然后把他们相加。师：这个地方有0，为了简便可以省略。师生共同分析24乘12的笔算方法说明：在把两个积加起来的时候，个位上是计算8加0,0只起占位作用，为了方便，这个0可以省略不写，边说边把0擦去。再次回顾计算过程，引导学算理。 （4）比较两种方法：第一种分三步，第二种用一个竖式就可以，你更喜欢哪一种？为什么？用竖式计算两位数乘两位数比较简便，用竖式计算也是今后学习乘法的基础，今后还要学习多位数乘两位数，那时你会发现用竖式计算会更加简便，所以大家要学会用竖式计算，这就是我们这节课要掌握的知识。 三、巩固应用，内化提高1、完成课本46页的做一做 2、避开陷阱（每条路上都有一道题，如果错了说明有陷阱，对了可以顺利通过）。3、进入老虎园解决问题 每串 12 只，布置教室要用 12 串，一共需要折多少只? 买来 14 筒羽毛球，一简12只，一共多少只?四、回顾整理，反思提升 这节课你学到了什么？（小结：相同数位要对齐；用第二个因数各个数位上的数依次去乘第一个因数；用哪一位上的数去乘，积的末位就写在那一位的下面；把两次乘得的积加起来）关于两位数乘两位数的笔算乘法你还有什么不清楚的吗？ 两位数乘以两位数（不进位）笔算