山东省济阳县竞业园学校八年级物理全册 8.2 科学探究 液体的压强导学案1（无答案）（新版）沪科版.doc

科学探究液体的压强学导目标1.了解液体对容器底部、侧壁都有压强，液体内部有压强，熟记液体压强的特点；知道连通器及其原理，了解帕斯卡原理。2.能通过实验探究得出液体压强的大小与哪些因素有关；能解释生活中的简单现象。3.通过连通器和帕斯卡原理的学习，将科学和实际相联系，初步感受探究未知的科学精神。学导重点及方法重难点分析：因为探究液体内部压强特点和解释生活中的现象是中考考点，为此作为重点。推导液体压强公式时，设想一段液柱比较抽象，计算时必须理解公式中各个字母的含义，因此作为难点。问题预设1.水坝要建成上窄下宽，潜水员在不同深度作业时要穿不同的潜水服，在水中游泳时感到胸闷等，说明了什么问题？汶川地震造成河道堵塞形成了许多堰塞湖，对周边居民的生命财产构成了严重威胁。唐家山堰塞湖的水位天天上涨，是一处极高危险等级的堰塞湖。解释一下造成危险的原因（a）2.利用身边的器材体验在饮料瓶中灌满水，然后在瓶的a、b（a、b两点在同一水平线上）、c处各扎一个小孔，将会观察到的现象中，你观察到了什么现象？得出怎样的结论？联系所学想想一想：是什么原因使液体对容器底部、侧壁都有压强呢？（b）3.认真研究液体的压强与那些因素有关的实验探究，总结液体内部压强与哪些因素有关？应该采用什么方法探究？用什么仪器研究液体内部的压强？通过什么现象知道液体压强的大小？ （b）4. 我国从20世纪70年代开始大规模研制潜水艇，现已达到国际领先水平。2010年7月已完成5000m级深海潜海和科学探测。若“蛟龙号“潜水艇潜至5000m,它受到的海水压强大约是多少？（盐水=1.03103 kg / m3，g取10n/kg）若观察窗面积为300cm2,海水对观察窗的压力大约是多少？请你利用所学知识加以解释。并分析解题思路。（b）5.根据课本151页“拓展一步”试着推导出计算液体压强大小的公式，并写出各个物理量相应的单位。将未装满水且密闭的矿泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒水放置，如图所示。两次放置时，水对瓶底和瓶盖的压强分别为pa和pb,水对瓶底和瓶盖的压力分别为fa和fb，结合推出的公式试着比较6. 在装修房屋时，工人师傅常用一根灌有水(水中无气泡)且足够长的透明塑料软管的两端靠在墙面的不同地方并做出标记，如图2所示。他们这样做的目的是什么？请通过阅读教材写出连通器在结构上有何特点？其工作原理是什么？生活中在哪些地方应用了连通器？（b）7.密闭的液体可以传递压强，传递特点即帕斯卡原理的内容是什么？说出液压机和液压千斤顶的工作原理？（b）完成课后作业2，3，4题并体会连通器和帕斯卡原理应用给我们带来的好处及方便。（c）过 程时控学导内容设计情境创设2min利用多媒体展示三个问题：1、潜水员为什么要穿潜水服潜水？2、潜水员下潜深度为什么会有限制？3、深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡？意图：旨在设疑，吸引生的注意力，激发学生学习兴趣味，引出课题。物理就是生活，物理就在身边。目标咀嚼2min阅读并勾画问题导读-评价单上的目标，2分钟形成自己的目标，三维目标齐全，规范自己的语言，用“我要知道”“我要学会”等等，2分钟后点名提问2-3名同学说出自己的目标，并引导其他同学牢记自己的目标，开始本节课的学习。自学指导12min1 先通读一下单子上的教师问题引领。再通读教材，再次记录自己的疑难问题。2 再进行教材阅读和认真查阅手边的资料，用红笔补充完善导读单上的问题。问题预设：提问学生以下问题1. 固体压强：压力与受力面积的比。由于物体受重力从而有压力，从而对支撑面有压强。2. 液体压强产生的原因：液体的压强是由于液体受重力的作用且液体有流动性产生的。但液体压强的大小与液体重力大小无关，即一定重力大小的液体可以产生不同的压力、压强。3.液体压强的特点：液体对容器底部和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强、液体的压强随深度的增加而增大、在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；不同液体的压强还跟它的密度有关。4.液体压强公式：p=液gh，其中p压强（帕）r液体密度（千克/米3）g常量（9.8牛/千克）h液体的深度（米），是从液体的自由表面到所研究的液体内部某点（或面）的高度，即从上向下量的距离5. 4.液体内部压强有什么规律？、在同一深度，液体向各个方向的压强相等、液体的压强随深度的增加而增大、在同一深度，液体密度越大，压强也越大6.测量工具：压强计7.液体压强的应用：连通器7.传递：帕斯卡原理讨论指导10min1.先交流导读问题再交流“我的问题”。随时将组内解决不了的问题写在我的问题处。交流时要从问题的答案、思路和拓展三方面交流导读问题和我的问题。2.学科长按照问题的难易程度做好分工，要做到组内的每个人都要发言，同时指导组员做好记录补充，并对组内的组员的单子进行评价，评价时要真实，做到公平、公正。3.交流解决不了的问题可以到其他组交流寻找解决方案。4.老师在学生交流的过程中深入到个小组，指导他们如何分工，如何规范组内展讲，如何生成小组问题，在交流时如何记录同伴的意见，如何补充发表自己的见解等。并鼓励每个学生都动口、动手、动脑。5.教师观察对组内的交流情况进行评价指导。个辅：整体较差的小组。问题预设:1.水坝要建成上窄下宽，潜水员在不同深度作业时要穿不同的潜水服，在水中游泳时感到胸闷等，说明了什么问题？汶川地震造成河道堵塞形成了许多堰塞湖，对周边居民的生命财产构成了严重威胁。唐家山堰塞湖的水位天天上涨，是一处极高危险等级的堰塞湖。解释一下造成危险的原因（a）2.利用身边的器材体验在饮料瓶中灌满水，然后在瓶的a、b（a、b两点在同一水平线上）、c处各扎一个小孔，将会观察到的现象中，你观察到了什么现象？得出怎样的结论？联系所学想想一想：是什么原因使液体对容器底部、侧壁都有压强呢？（b）3.认真研究液体的压强与那些因素有关的实验探究，总结液体内部压强与哪些因素有关？应该采用什么方法探究？用什么仪器研究液体内部的压强？通过什么现象知道液体压强的大小？ （b）5.根据课本151页“拓展一步”试着推导出计算液体压强大小的公式，并写出各个物理量相应的单位。将未装满水且密闭的矿泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒水放置，如图所示。两次放置时，水对瓶底和瓶盖的压强分别为pa和pb,水对瓶底和瓶盖的压力分别为fa和fb，结合推出的公式试着比较展讲指导精讲点拨 10min1根据选定的问题，各组学科长代表小组展讲，用规范的物理语言表达，要有起始语、陈述语、讨论语，要说答案、思路和拓展。要调动并引领同学做出补充或提出质疑。其余组做好记录、补充和质疑。2教师维持秩序和评价、规范学生的展讲；同时引导其余组提出质疑。 课下学术助理将黑板上解决不了的问题记录下来上交。1.水坝要建成上窄下宽，潜水员在不同深度作业时要穿不同的潜水服，在水中游泳时感到胸闷等，说明了什么问题？汶川地震造成河道堵塞形成了许多堰塞湖，对周边居民的生命财产构成了严重威胁。唐家山堰塞湖的水位天天上涨，是一处极高危险等级的堰塞湖。解释一下造成危险的原因（a）释疑：明确此题目的是液体的压强随深度的增加而增大潜入水中越深，压强越大，所以要穿不同的潜水服由于水的深度越大，压强越大，所以拦河大坝之所以修成“上窄下宽”的形状。减压。2.利用身边的器材体验在饮料瓶中灌满水，然后在瓶的a、b（a、b两点在同一水平线上）、c处各扎一个小孔，将会观察到的现象中，你观察到了什么现象？得出怎样的结论？联系所学想想一想：是什么原因使液体对容器底部、侧壁都有压强呢？（b）释疑：a、b、c三点有水喷出，且c点喷出的距离比a、b远；液体的压强随深度的增大而增大。原因：液体的压强是由于液体受重力的作用且液体有流动性产生的。但液体压强的大小与液体重力大小无关，即一定重力大小的液体可以产生不同的压力、压强。3.认真研究液体的压强与那些因素有关的实验探究，总结液体内部压强与哪些因素有关？应该采用什么方法探究？用什么仪器研究液体内部的压强？通过什么现象知道液体压强的大小？ （b）释疑：液体对容器底部和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强、液体的压强随深度的增加而增大、在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；不同液体的压强还跟它的密度有关。压强计。通过u形管压强计两端液面的高度差来判断压强的大小。拓展：在使用前要检查压强计的气密性。4.根据课本151页“拓展一步”试着推导出计算液体压强大小的公式，并写出各个物理量相应的单位。将未装满水且密闭的矿泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒水放置，如图所示。两次放置时，水对瓶底和瓶盖的压强分别为pa和pb,水对瓶底和瓶盖的压力分别为fa和fb，结合推出的公式试着比较。5.连通器有哪些？释疑：连通器的特点是只有容器内装有同一种液体时各个容器中的液面才是相平的。如果容器倾斜，则各容器中的液体即将开始流动，由液柱高的一端向液柱低的一端流动，直到各容器中的液面相平时，即停止流动而静止。如用橡皮管将两根玻璃管连通起来，容器内装同一种液