前言各个乡镇及学校上报的小学语文期末调研考试质量分....doc.pdf

前言 各个乡镇及学校上报的小学语文期末调研考试质量分析 表 其填写质量参差不齐 现将县实小六个年级的质量分析上传到这 里 供大家学习 县实验小学县实验小学 20102010 年秋期末调研考试年秋期末调研考试一年级语文学科质量分析一年级语文学科质量分析 执笔人 许尊菊时间 2011 1 15 组织考 试情况 1 月 12 日放学后 学校专门召开了期末调研考试备考会 下发了 2010 年秋季监考阅卷安排及要求 和 2010 年秋季学期期末调研考试工作安排 对期末调研考试做了统一要求 1 月 13 日有条不紊地组织了考试 1 月 14 日 统一进行阅卷和质量分析 监考及阅卷均打破了年级与学科界限 高 中 低 段交换监考 每班有两名老师监考 班子成员和教导处教学管理人员巡视 专 人司铃 装订 整个监考组织严密 成立了各年级 各学科阅卷组 任课教师 不参与该年级的阅卷工作 采用流水作业阅卷方式 遵循了 把握标准 得分 有理 扣分有据 的阅卷原则 阅卷中遇到的倾向性问题由教导处统一处理 阅卷结束后由阅卷组长通知任课教师集体查卷 查卷结束后才启封试卷 本次 调研考试从考场组织 监试 阅卷 整个过程都体现了公平 公正的原则 确 保考试能真实反映学生的学习情况 反馈教师教学情况 以便更好地指导下阶 段的工作 阅卷分 工情况 任中芹批改一至三题 王玉环批改第四题 官兵批改五至七题 曾静批改 八至十题 成绩基 本情况 总人数 359 参考人数 359 巩固率 100 A 等 353 人 占 98 3 B 等 5 人 占 1 4 C 等 1 人 占 0 3 P 值 99 005 年级均分 98 12 最高分 100 最低分 74 优秀人数 358 优秀率 99 7 合格人数 359 合格率 100 试题 评价 试卷依据 语文课程标准 以人为本 以文为本 紧紧围绕教材出题 不出偏题怪题 使多数学生在检测学习效果的同时 激发了学习语文的兴趣和 学习语文的信心 1 考查内容的全面性 一年级试题全面考查学生的语文综合素养 既重视 考查学生的基础知识的掌握情况 又重视考查学生分析问题 解决问题的能力 促进学生语文能力和非智力结构不断完善 例如 测试内容多数是学生见过和 练过的题目 但有部分是变换测试形式的检测 例如第八题 把下面的词语连 成一句通顺的话 通过这样的题目 让学生明确考试不一定是学过的内容 而 是要全面考查语文能力和语文素养的 2 试题难易适度 对优等生 中等生 差等生都有所兼顾 适用于不同层 次学生的考查 如 我会看拼音写汉字 和 我会连线 能使程度稍差的学 生看到自己一学期努力的成果 增强答题的信心 而 我会读短文做题 和 我 能把句子补充完整 等则使阅读能力 表达能力强的孩子得到了充分的发挥 使每一位学生都能品尝到成功的喜悦 都能通过本次考试有所得 3 从学生发展为本 命题注意了学生各方面能力的发展 试题站在人文的 高度 立足于学生的发展 改变试题枯燥 毫无生机的要求 试卷开始以亲切 的话语 创设了收获的情境 让学生兴趣十足 信心百倍地投入到考试之中 此外 考试方式的多样性 使学生在考试中有独立思考的能力和实践操作的机 会 汉字数笔画 词语分类 连一连等都是在告诉孩子们语文无所不在 语文 如此可爱 对教学 的反思 及命题 建议 通过这次质量测试 不仅全面了解学生语文知识 语文能力的基本情况 而且对今后的教学有所启迪 1 针对一年级学生的语文学习特点 字词教学应以积累为主 教师要为 学生提供更为广阔的学习空间 引导学生在平时的学习中多积累一些优美词 句 养成自觉积累的习惯 同时 在教学中要加强词句的训练 提高学生在语 言环境中应用词句的能力 2 学生阅读能力的培养应立足于课堂 教学中 教师应给予学生自主学 习的时空 重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成 同时 要将阅读延伸 于课外 鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍 丰富积累 提高自身的阅读 水平 3 加强学生学习习惯的养成 教师应有意识地培养学生认真书写 做事 细心的习惯 认真审题的习惯 不动笔墨不读书 的习惯 4 教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养 善于挖掘教 学资源 设计一些写话的拓展练习 注重培养学生的观察能力 发展思维 努 力为学生提供广阔的交流空间 不断提高学生的写话能力 5 关注学生个性差异 让每位学生都有不同程度的发展 每个学生都是 不同的个体 年龄特征 性格特点 知识储备等不尽相同 在教学中要做到因 材施教 诱导学生展现个性 特别是学困生 老师应多关注他们 让他们也能 跳一跳就能摘到果子 6 教师要培养学生认真读题 仔细答题 反复检查的好习惯 考试并不是学习的最终目的 但是学习也要以考试为导向 研究教学 提 高教学 以后的工作中 我们要不断思考不断总结 实现自我能力的提高并转 化为学生能力的提高 县实验小学县实验小学 20102010 年秋期末调研考试年秋期末调研考试二年级语文学科质量分析二年级语文学科质量分析 20102010 年秋期末调研考试年秋期末调研考试县实验小学二年级语文学科质量分析县实验小学二年级语文学科质量分析 执笔人姓名 林春梅时间 2011 1 15 组织考 试情况 为 端正考风 严肃考纪 我校本着严肃认真的态度 对本次考试进行 了周密安排 于 1 月 12 日下午提前召开了考务工作会 强调了考试的严肃性 本着任教教师不监考 不阅卷的原则 对所有学科的监考 阅卷工作进行了详 细布置 1 月 13 日 如期举行了期末调研考试 本次调研考试真正做到了组织 严密 要求严格 阅卷分 工情况 为确实做到 公开 公正 公平 阅卷工作采用了流水作业 本着 统 一标准 得分有理 扣分有据 原则 由阅卷组长负责 采用既有分工又有合 作方式 认真完成了阅卷工作 具体各题的阅卷人员分别是 简灯炎 一 二 题 余冬妮 三 四题 田科慧 五 六题 曾晓云 七 八题 张华 第 九题 成绩基 本情况 二年级共 352 人 参考 352 人 参考率 100 最高分为 100 分 最低分 31 分 平均分95 115 分 得分率为 95 115 P 值为 96 852 各等次人数 分布为 A 等 318 人 占 90 4 B 等 26 人 占 7 4 C 等 4 人 占 1 1 D 等 1 人 占 0 3 E 等 3 人 占 0 9 综上 优秀人数 344 人 优秀率为 97 7 合格人数 349 人 合格率为 99 1 试题 评价 1 试题题型多样 题量适当试题题型分为 填空 选择 连线 补充 句子 加标点 阅读和写话练习等 按照认知能力划分 分为识记 理解 应 用三个层次进行命题 既重视了基础知识 技能的考查 田字格中写字 多音 字 补充词语等 又重视了应用能力的考查 给汉字换偏旁 阅读 写话等 2 试题难度适中 试题题目设计较科学合理本次试题层次明晰 既有 对学生进行基础知识记忆考查的题目 又有考查学生分析应用能力的题目 试 题的难度适中 各个等级所占的分数比例大体是 容易的占 28 较易的占 33 难度适中的占 24 较难的占 15 试题充分关注低年级重在积累的特点 同 时也注意关注部分学生的水平发挥 例如阅读与编写故事 可以考出各种程度 学生的真实水平 能够拉开成绩档次 命题覆盖各册 既做到了全面考核 又 突出了重点 为今后的教学工作起到了良好的导向作用 本套试题达到了要求的信度 效度 能够达到考查学生学习情况和各种能力 的目的 对教学 的反思 及命题 建议 通过对本次调研考试我校学生得分情况分析 反映出平时教学过程中存在 的一些问题 1 要进一步加强对学生阅读能力的培养 从本次考试情况来看 学生整体 阅读能力不强 阅读水平还亟待提高 班级之间 学生之间的发展不平 衡 说明各班读书活动的开展情况参差不齐 在 语文读本 的使用上 也存在一定的差距 2 要着力培养学生独立读题 理解题意的能力 从写话得分情况分析得出 老师们在教学过程中注重了对学生进行句子训练 标点符号的用法指 导 却相对忽视了培养学生的读题能力 导致不少同学出现偏离主题的 现象 失分比较严重 3 基础知识的落实也存在一些问题 整体表现在对个别题型不太适应 如 大多数同学在给汉字换偏旁 两个独体字组成一个新汉字等题型上失分 较多 说明平时的训练面比较窄 题型相对单一 今后在识字 写字教 学中 要采用更多的方式方法 让学生接触到各种题型 综上所述 今后我们的教学应该更严谨 更落实 更有效 才能全面提高 学生素质 鉴于试题对全县教学工作的巨大导向作用 为更有效的落实教材 全面提 升学生语文素养 特提出以下建议 1 对于低年段教材中要求掌握的重要技能 查字典 部首和音序 应该 有所体现 2 试题应该紧扣教材 但也应该体现大语文观 引导将学生的课内学习与 课外学习紧密结合 适当向课外延伸 县实验小学县实验小学 20102010 年秋期末调研考试年秋期末调研考试三年级语文学科质量分析三年级语文学科质量分析 20102010 年秋期末调研考试年秋期末调研考试县实验小学三年级语文学科质量分析县实验小学三年级语文学科质量分析 执笔人 王玉环时间 2011 11 15 组织 考试 情况 全校实行交换监考 原则上回避任教年级 每个班配备了两名监考老师 一名主考 一名副考 所有监考老师均能按时到岗 坚持原则 负责维持考试 纪律 遇到试卷中的问题不主观随意更改 教教导处统一处理 本次考试按上 级要求组织严密 分工明确 各司其职 整个过程有条不紊 未出现重大问题 阅卷 分工 情况 阅卷组长 许尊菊 成员 胡斌 杨芳 林春梅 王芙蓉 陈玉珍 谭友权 阅卷分工 胡斌 林春梅批改作文 王芙蓉批改阅读第一题 许尊菊批改阅读第二题 陈玉珍批改一二大题 杨芳 谭友权批改三四五六大题 成绩 基本 情况 参考人数 368 最高分 100 分 最低分 73 分 平均分 94 148得分率 94 148 优秀人数 367 人 优秀率 99 7 合格人数 368 人 合格率 100 总体成绩大致分布 就学生的答题来看 较好的地方如下 就学生的答题来看 较好的地方如下 字词基础掌握较好 失分较少 阅读题中关于教材中精读课文内容分析 试 卷上第七大题阅读题第一小题 学生做得较好 作文内容为续编童话故事 大 部分学生表现出来的想象力丰富 对故事内容的叙述比较流畅 完整 集中出现的问题如下 集中出现的问题如下 试卷中第五大题第 4 小题填空 关于列文虎克的发明和发现和我们从中明 白的道理 学生答题较片面 关于综合性学习 中华传统文化 学生的回答 分类不清 第六大题排序题 学生对前四句的排列易出错 第七大题阅读题第 二题中用 仿佛 写一个打比方的句子 部分学生写成了拟人句 找出文中描 写了大熊猫身体的哪些部分 学生填重复的多 第八大题作文题 有的班级集中表现为没有写题目 有的班级集中表现为将试 卷上给出的第一自然段抄写后再写 与题目中给出的 以 有一天 开头把故 事接着编下去 不太符合 有的班级集中表现为作文内容仿写课文 狮子和鹿 上述情况造成的失分较明显 除此之外 整个卷面的书写也存在一定的问题 比如出错后划去的多 涂改的多 书写字迹不工整 不干净 虽然未扣除卷面 分 但由此看出书写习惯有待进一步加强 试题 评价 一 试题组成 一 试题组成 这次三年级语文试卷共有八大题 总分为 100 分 分 积累乐园 即基 础部分 占总成绩的 57 包括看拼音写词语 多音字 同音字 形近字辨析 选择 改正错别字 按要求写词语 给字换偏旁 词语搭配填空 查字典填空 根据课文内容和语境填空 给句子排序等等 阅读天地 占总成绩的 23 习作平台 占总成绩的 20 这三类组成 二 总体评价 二 总体评价 本次期末检测试题考查灵活细致 涉及的知识面也比较广 注重了语文字 词句的灵活运用 既检查了基础知识的落实情况 又考查了学生的语文学习能 力 全卷各部分比例适当 知识覆盖面广 题型多样 内容丰富 难易度适中 充分体现了三年级的 课程标准 要求 三 具体分析 三 具体分析 1 既注重基础知识 落实双基 考了教材中必须掌握的语文知识和语文 能力 又加强了阅读与习作的训练力度 考察全面 看拼音写词语可谓少而精 考查的是难点字 书写时不能多撇少横 按要求写词既考查了语文园地中的相 关知识 如写两个带有 红 的表示颜色的词语 又考查了学生课外积累的 情况 写两个描绘秋天景物的四字词语 填空题中更是面面俱到 有考查给 字换偏旁组词的 有考查词语搭配的 有考查查字典方法的 其中既考查了音 序查字法 也考查了部首查字法 还考查了一字多义的辨析选择 有考查课文 积累的 在阅读题中 课内阅读与课外阅读相结合 有对精读课文内容的考查 其中涵括了课外知识的积累 如读过的其它神话故事 课外阅读中 有找出 短文的中心句 让学生能对一段话进行概括 有根据短文内容填空 考查的是 学生是否认真读短文 其中 有个题目设计一举多得 如 让学生找出哪一句 写的是大熊猫的耳朵 学生既要掌握如何数句 又要分析句子写的内容 作文 题目是编童话故事 对学生来说他们比较感兴趣 也觉得比较简单 很好地呵 护了刚刚作文起步的三年级学生的习作兴趣 2 试卷忠实于教材 但又不局限于教材 紧扣 语文课程标准 3 试卷题目的量适当 难易适中 总之 本试卷很好地体现了 掌握基础知识 突出各种能力 的总目标 学生考出了应有的水平 对教 学的 反思 及命 题建 议 从本次考试来分析 我们对自己的教学也进行了反思 作为语文教师 我们还是有成就感的 表现为 双基抓得比较扎实 学生的基础知识掌握得比较牢固 基本能力在原有基 础上有进步 这反映出来我们平时的教学是一步一个脚印 起步作文初显成效 学生表现出来的习作兴趣是浓厚的 在习作中表达比较流畅 完整 想象力丰 富 同时我们也有紧迫感 在今后的教学中 我们要继续加强培养学生的语文 书写习惯 加大学生阅读训练的力度 加强阅读方法的指导 继续搞好培优辅 差工作 关注学生个性差异 让每位学生都有不同程度的发展 每个班的都有 两极分化的现象 因而我们在今后的教学中要做到因材施教 诱导学生展现个 性 三年级的学生 刚刚由低年段进入中年段的学习 应该说这是一个转折点 他们始终保持着浓厚的语文学习兴趣 认真积累 在今后的学习中 学习的主 动性有待进一步加强 书写质量有待进一步提高 学习还要更加趋于扎实 通过分析试卷 我们也有一点小小的困惑 试卷中第七大题的阅读题考查的是教材中的精读课文 盘古开天地 卷中 出现了原文填空 而教材中没有安排相应的积累 老师们疑惑 像这样没有要 求积累的课文今后在教学中该如何处理了 县实验小学县实验小学 20102010 年秋期末调研考试年秋期末调研考试四年级语文学科质量分析四年级语文学科质量分析 20102010 年秋期末调研考试年秋期末调研考试县实验小学四年级语文学科质量分析县实验小学四年级语文学科质量分析 执笔人 董玉华时间 2011 1 15 组织 考试 情况 监考及阅卷均打破了年级与学科界限 高 中 低段交换监考 每班有两 名老师监考 班子成员和教导处教学管理人员巡视 专人司铃 装订 专人播 放英语听力题 整个监考组织严密 成立了各年级 各学科阅卷组 任课教师 不参与该年级的阅卷工作 采用流水作业阅卷方式 遵循了 把握标准 得分 有理 扣分有据 的阅卷原则 阅卷中遇到的倾向性问题由教导处统一处理 阅卷结束后由阅卷组长通知任课教师集体查卷 查卷结束后才启封试卷 学生 学业成绩统计和分析均在教导处完成 杜绝了教师之间私下排名次 比高低 要求教师把重心放在反思教学上 认真进行质量分析 本次调研考试进行很顺 利 没有出现任何纰漏 阅卷 分工 情况 阅卷组长 杨红 成员 李海霞 陈小青 覃发东 邓玉萍 王友春 吴小琴 阅卷分工 李海霞 王友春批改作文 吴小琴批改阅读第一题 覃发东批改阅读第二题 陈小青批改一二大题 杨红 邓玉萍批改三四五六大题 成绩 基本 情况 参考人数 385 参考率 100 最高分 100 分 最低分 52 分 平均分 92 129 得分率 92 129 总体成绩大致分布 A 等 301 人 78 1 B 等 76 人 19 8 C 等 4 人 1 D 等 2 人 0 5 E 等 2 人 0 5 优秀人数 377 人 优秀率 97 9 合格人数 383 人 合格率 99 5 p 值 95 485 试题 评价 四年级语文试题 科学地编写了试题题干 全套试题注意尊重学生的学习 生活实际 注意面向全体学生 注意体现新课程改革的理念 试题形式灵活多 样 知识覆盖面广 突出重点 贴近生活 广度 深度皆宜 同时 测试内容 的设置体现务实性 开放性 灵活性和人文性 激励所有学生在答题过程中尽 显自己的语文才能 发挥创造力 发展个性 一 基础知识 一 基础知识 学生对一 二 三 四道大题的答题情况总体上还可以 这部分考查学生 对拼音 字词的掌握 说明四年级学生对课内要求掌握的字词等掌握较为扎实 但是对于本没有打好基础的学生而言总是难的 失分率比较高 如 凭的音节 第二题改错别字 第四题判断 敌人像狐狸一样狡猾 是比喻句 很多人判断 不是 二 基本技能 二 基本技能 审题的技能较差 如第三题的第一小题 按要求归类填词 错的较多 一 部分人没看题 以为是要自己填词 造成失分 灵活运用的能力较差 第六题根据课文内容或语境填空 失分较多 主要 原因是不会灵活运用 而且错别字较多 第七题阅读 一 做的很好 阅读 二 中的第 1 小题 出现失误较多 很多人认为 神情安详 的详是错字 把它改成这个 祥 三 作文 三 作文 从学生的卷面看 习作比较理想 范围宽广 有话可写 各班都有四分之 一的同学得满分 但还是有极少数人不审题 造成得分低 对教 学的 反思 及命 题建 议 1 1 对改进教学的思考 对改进教学的思考 1 要继续重视字词和积累 本次考试中 字词和积累占的比重大 对此我们不能有所松懈 在教学与 复习中要采用分散与集中的办法 继续重视字词和积累 平时要鼓励学生多背 诵和积累 2 要立足于课堂培养阅读能力 提高学生的阅读能力必须立足课堂 立足课本 精读课的教学 老师要根 据教材特点指点学习方法 课外阅读 老师要放手 让学生运用精读课学到的 方法自主学习 要培养学生的基本阅读能力 一是整体把握课文思想内容的能 力 二是体会重视词句含义的能力 三是自己提问题自己回答问题的能力 3 四年级的习作教学要在学生习作的兴趣和语言上下功夫 要充分利用习作教材 让学生敢于表达 乐于表达 重点进行片段练习和 简单的记实文练习 在批改 讲评学生的习作时 要发挥评价的激励作用 充 分保护学生表达与交流的积极性 尽力让学生获得成功感 从而不断增强学生 习作的自信心 4 要充分发挥学生学习的积极性和主动性 一是课堂上要引导学生处 于积极主动的思维状态 二是课外学生能主动读书 主动积累 完成作业和扩 展学习 5 加强写字教学 针对四年级孩子容易大量出现错别字现象 老师们 还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节 特别是对易错字和难写字加强 指导和提醒 从卷面上看 养成良好的书写习惯也需要加强 2 2 对提高试题质量及推进考试改革的建议 对提高试题质量及推进考试改革的建议 试题出的较好 难易适中 继续保持 县实验小学县实验小学 20102010 年秋期末调研考试年秋期末调研考试五年级语文学科质量分析五年级语文学科质量分析 20102010 年秋期末调研考试年秋期末调研考试县实验小学五年级语文学科质量分析县实验小学五年级语文学科质量分析 执笔人 周君红时间 2011 年 1 月 15 日 组织 考试 情况 本次考试组织严密 监考教师在考前十五分钟到指定地点领取考卷及草稿 纸 考试前十分钟 分发试卷和草稿 学生听铃声答卷 学校统一司铃指挥 教导处统一装订试卷 学校对监考教师要求严格 出现失误视为严重违纪处理 要求学生严守考纪 有违纪现象直接交学校处理 因此 本次考风正 成绩真 实有效 阅卷 分工 情况 共八大题 参加阅卷人数 8 人 均是经验丰富的语文老师 但不任教该年 级语文 采用流水作业的形式 3 名教师批改基础部分 2 名教师批改阅读 3 名教师批改口语交际及习作 成绩 基本 情况 本次考试参考人数 370 参考人 370 参考率 100 最高分 100 分 最低分 50 分 均分 90 8 得分率 90 8 A 等人数 249 人 占 67 3 B 等人数 102 人 占 27 6 C 等人数 15 人 占 4 1 D 等人数 3 人 占 0 8 E 等人数 1 人 占 0 3 优秀人数 351 人 优秀率 94 8 合格人数 369 人 合格率 99 7 年级 P 值 94 288 试题 评价 共 8 个大题 从基础知识 阅读 口语交际 习作 4 方面对学生进行了全 面的考核 本试卷制卷科学 考核全面 基础知识部分考核将生字的读音 生 字的正确书写用选择题的形式呈现 增加了难度 深受欢迎 将词语的考核用 组词成句的方式出现 让学生在不同的语境中运用 题型新颖 将综合性学习 的考核巧妙渗透在课文内容的积累填空中 科学合理 阅读部分既有文本片段 的考核 又有课外阅读的考核 全面而又科学 习作的考核让学生写一件事 且有要求 有提示 学生有话可写 有请可倾 是一份非常科学合理的试卷 对教 学的 反思 及命 题建 议 考核综合全面 从本次考试看 学生基础知识掌握牢固 其中看拼音写词 语得分率几乎是 100 学生对文本的阅读到位 其中根据课文内容填空一题得 分率较高 学生对写事的习作掌握较好 90 的学生能具体清楚地写清一件事 本次考试也暴露出以下一些问题 一是学生缺乏灵活应变能力 如 将烈字组 成五个不同的词语填在句中 一题 得分率不高 这说明平时在教学中要增加 一些变式训练 提高学生灵活应变能力 二是阅读能力还有待加强 尤其是阅 读题中结合文本理解能力有待提高 在以后的教学中要加强阅读训练 以书本 为依托并适当拓展 三是班级差别大 个别班级优生人数少 中等生多 在以 后的研修活动中 要增强研修力度 在扎实上下功夫 力争缩小班级差距 个 班级均衡发展 本次命题科学合理 考核全面 我们建议语数外三科考试难度 旗鼓相当 避免在家长心目中认为语文学科跛腿的现状 县实验小学县实验小学 20102010 年秋期末调研考试年秋期末调研考试六年级语文学科质量分析六年级语文学科质量分析 20102010 年秋期末调研考试年秋期末调研考试县实验小学六年级语文学科质量分析县实验小学六年级语文学科质量分析 执笔人姓名 田科英时间 2011 1 15 组织 考试 情况 本次考试试题由县教研中心统一组织命题 学校教导处安排主 监考教师 组织考试 监考教师在考前 15 分钟到会议室领取试卷和草稿纸 考试前 10 分 钟 监考教师分发试卷和草稿纸学生听铃声答卷 考试结束 听广播通知交卷 由教导处统一装订 考前召开了全体教师会议 强调监考教师要坚持原则 负 责维持考场纪律 考生必须严格遵守考试纪律 另外 学校班子成员进行巡视 阅卷 分工 情况 学校统一时间 统一地点进行阅卷 本着 把握标准 得分有理 扣分有 据 的原则 流水作业式阅卷 六年级阅卷组长是周君红老师 成员有黄金玉 老师 吴瑕老师 熊开芬老师 郑洪波老师 田黎明老师 杨艳老师和王家权 老师 均是经验丰富 工作认真负责的教师 学校教导处制定了严格而具体的 阅卷要求 所有阅卷教师遵照执行 成绩 基本 情况 六年级参考人数 339 人 巩固率为 100 A 等人数有 262 人 为 77 2 B 等人数有 65 人 占 19 2 C 等人数有 7 人 占 2 1 D 等人数 4 人 占 1 2 E 等人数有 1 人 占 0 3 P 值为 95 14 年级均分为 91 886 分 最 高分有 99 5 最低分为 24 分 优秀人数有 327 人 占 96 4 合格人数有 338 人 占 99 7 总体成绩优秀 试题 评价 本次试题题量大 难易适度 符合学生掌握语文知识的实际 重视基础知 识 突出重点内容 试题充分体现语文学科试卷的特点 考点分布合理 覆盖 面广 题型多样 涉及知识面广 以 新课程标准 为依据 体现了课程改革 的新理念 试题测试了基础知识 但不拘泥于知识的再现 而是注重检测了学 生对语文知识的积累和灵活运用能力 考查了学生理解 分析问题的能力及文 字表达能力 达到了综合考查及水平测试的目的 为今后教师如何 教 和学 生如何 学 确定了导向 六年级教师普遍认为 试卷质量高 说明出题者对 课堂教学的深入研究 对课程标准的准确把握 现对试卷上的试题逐一分析说 明 1 选择注音完全正确的一组词语 主要是考查学生能否正确区分平舌音和翘 舌音 前鼻音和后鼻音 和 的拼读规则 帮助学生矫正朗读时的缺陷 为 他们说好普通话奠定一定的基础 2 选择没有错别字的一组词语 出题老师出示的全是学生经常写错的字 有 些字读音相同 如 坚 与 艰 有些是形近字 如 彩 与 采 俊 与 骏 主要考查学生学习是否扎实 3 选择表达准确无误的句子 主要考查学生能否恰当运用关联词语 分辨近 义词的含义 结合具体语境合理运用 了解基本艺术知识 找准病句原因 并会修改 4 选择一组正确的数量词 一是看学生读书是否认真仔细 注重文本 二是 现在网上语言及平时表达非常随意 对学生语言的表达有一定的影响 此 题要求学生运用语言文字必须规范 5 看拼音写词语 考查学生对每个单元的词语盘点是否过关 语文教学必须 夯实基础 6 给 肖 字加偏旁 组成恰当的新字填在横线上 主要考查学生的平时积 累和形近字的区分 使用 7 先将词语补充完整 然后选择恰当的填在句子中 此题考查学生积累成语 理解并运用成语的情况 8 照样子写句子 此题考查学生能否正确使用拟人 比喻的修辞手法 能否 将反问句变为陈述句而不改变意思 9 把错乱排列的句子整理成一段通顺的话 此题考查学生的读书习惯 细心 读书的学生一是抓住 总 分 总 的写法 二是抓住关键字眼 如 你看 你再看 芽 柳丝 枝条 就能正确排序 10 根据课文内容填空或积累填空 此题考查学生是否记住千古名诗名句 能否运用名言警句 并将 学习知识 和 学习做人 紧密结合起来 如 诚信是一个道德范畴 是公民的第二个 身份证 孔子说 袁采说 我想说 11 阅读题一 节选 最后一头战象 中的段落进行理解 考查学生是否 养成认真读书的习惯 是否有一定的概括能力 较好的想象能力和表达能 力 12 阅读题二 摘选 汽车 烧 氢不烧油 进行理解 阅读材料有时代 感 有层次性 与初中教学接轨 这篇知识性说明文考查学生能否联系上 下文弄懂文意 能否进行归纳概括 是否把握常用的说明方法 能否写广 告宣传标语 有许多答案隐藏在字里行间 如果心浮气躁 皮毛肤浅地浏 览一下 不能沉下心阅读和思考 失分会很多 13 习作 根据一则新闻写一篇想象作文 配有图片介绍 此题考查学 生阅读信息 收集信息和处理信息的能力 考查学生的想象能力和书面表 达能力 初看材料与学生生活实际有一定的差距 再看却发现与课文习作 有相似点 切入点 特别的 友情提示和注释 化难为易 符合学生心 理特点 考查了学生的综合能力 让学生在 人与动物和谐相处 的温馨 意境中完成习作 亦是美的享受和一次心灵的洗礼 对教 学的 反思 及命 题建 议 1 要继续重视识字和积累 本次考试中 识字和积累部分得分率最高 说明 学生掌握得最好 对此我们不能有所松懈 而是必须继续重视识字和积累 在 以后的教学与复习中要采用分散与集中的办法 检查学生对常用字的掌握程 度 要鼓励学生背大段的课文 整篇的课文 特别是讲读课文及一些描写细 腻的段落 2 要立足于课堂培养阅读能力 少数学生阅读部分失分严重 提高学生的阅 读能力必须立足课堂 精读课的教学 老师要根据教材特点指点学习方法 略 读课的教学 老师要更放手 让学生运用精读课学到的方法自主学习 要培养 学生的基本阅读能力 一是整体把握课文思想内容的能力 二是体会重点词句 含义的能力 三是体会课文的表达方法 四是自己提问题自己回答问题的能力 3 习作教学要能按一定的顺序写 围绕一个中心做到有详有略 重点还是