山东省济阳县竞业园学校八年级物理全册 第8章 压强导学案3（无答案）（新版）沪科版.doc

压强学导目标1 知识目标：进一步熟记压强的公式，影响压强的因素，增大、减小压强的方法；熟记液体压强的特点，连通器的原理，流体压强与流速的关系。2 技能目标：通过实验探究得出影响压力作用效果的因素，液体压强的特点；能用压强公式进行简单的计算；能用影响压强的因素、液体压强的特点、大气压、流体压强与流速的关系解释生活中的相关现象。情感目标：通过对液压千斤顶原理的了解，树立将所学知识应用于生活实际的信心。 学导重点及方法重难点点分析压强（实验探究、计算、增大或减小的方法）液体压强（实验探究、连通器、液体压强的应用）大气压（解释生活中的相关现象）流体压强与流速的关系（解释生活中的相关现象）问题预设1. 你双脚站立在水平地面上，你对水平地面的压力是多少？看来压力和重力是容易混淆的两个概念，认真阅读课本143页的“交流与讨论”，结合所学分析:压力与重力有哪些区别与联系？在什么情况下压力的大小和重力的大小刚好相等？2. 冬天在冰冻的河面上有一个小孩在玩耍，突然冰面有破裂的迹象，这时你在岸边，你如何帮助小孩脱离困境？请再各举出两个实例并分析。3. 拍摄电影阿凡达著名导演，独自一人驾驶潜艇，潜入深一万多米的马里亚纳海沟，危险很大，当他返回时发现自己的潜艇被压瘪了七厘米，结合所学说一下潜艇被压瘪的原因，那么液体压强还与哪些因素有关，举例说明。4. 三峡大坝的建成，为我们提供更多电力能源的同时，也提高了长江的航运能力，其中很重要的一个结构就是船闸，你知道船闸怎样工作的吗？日常生活中还有与其原理一样的物品吗？举出5个例子。5 历史上证明大气压存在的著名实验是什么？你还能举出什么实例来证明大气压的存在？在做托里拆利实验时，如果玻璃管略微倾斜一下、略微拔起一些（管口未离开水银面）、略微下压一些，管内水银柱是否会变化？为什么？ 如果将该实验搬到高山顶或很深的井底去做又会怎么样呢，为什么？6 我国青藏高原上人们吃的食物烧烤的比较多，煮的比较少，一般煮食物用高压锅，为什么？7 飞机机翼升力产生的原因？流体压强和流速的关系还能解释什么生活的哪些现象？试举例并分析。（至少3个实例）过 程时控学导内容设计情境创设2分钟播放视频：龙卷风提问：龙卷风的形成，带来的危害。我们这一节课接着来学习压强目标咀嚼2分钟 阅读问题导读-评价单上的目标，同伴之间说一说这节课自己的目标，2分钟教师提问说目标。（学生能够明确本节课的目标。）自学指导20分钟1.有选择性的阅读教材和利用身边的资料解决，解决完善导读问题的答案、思路、拓展；同时再次发现新的围绕本节目标的生活实际问题。2分钟提出问题。2教师巡视检查学生对问题的解决情况，发现问题及时引领和纠正，同时关注学习习惯不好的学生和成绩较差的小组进行个辅，发现问题较多的话做好引领，后2分钟提醒学生注意时间，加快学习速度。若经思考后解决不了的问题可小声与临位交流解决。同时教师根据各小组学生的学习情况做好评价。（学生边读边记边思考。按着要求做好通读和细读。并做好问题解答。通过教材的再读，能将本节知识有较好的理解。能用较规范的物理语言提出新层次的问题。）.问题预设：1压力和重力的区分：通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力f 等于物体的重力g，压力是指 垂直作用在物体表面上的力。压力并不都是由重力引起的，重为g的物体在支撑面上静止不动2固体压强与液体压强求解：压强是表示 压力作用效果的的物理量，计算公式是什么。计算液体对容器底的压力和压强问题一般方法：首先确定压强p其次确定压力f 对于放在桌子上的直柱体(如：圆柱体、正方体、长方体、棱柱等)对桌面的压强可以用pgh来求。而液体的压强只与液体的 密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。3大气压强的特点与应用：覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验以及历史上著名的 实验证明了大气压的存在，生产生活中活塞式抽水机和离心水泵就是利用的大气压。大气压随高度的变化。4.流体压强的特点：飞机机翼形状下方平上方凸起，当气流迎面吹来时，在相同的时间内上方气流经过路程大于下方气流的路程，因此上方气流(流体)流速较大，压强较小，下方流速较小，压强较大 。机翼上、下表面受到了不平衡力的作用，向上的力 和 向下的力，二者合力是向上的，便是我们所说的升力。大海中轮船不能近距离并行，也是由于流体压强的特点造成的。讨论指导10分钟1.先交流导读问题再交流“我的问题”。随时将组内解决不了的问题写在我的问题处。交流时要从问题的答案、思路和拓展三方面交流导读问题和我的问题。2.学科长按照问题的难易程度做好分工，要做到组内的每个人都要发言，同时指导组员做好记录补充，并对组内的组员的单子进行评价，评价时要真实，做到公平、公正。3.交流解决不了的问题可以到其他组交流寻找解决方案。4.老师在学生交流的过程中深入到个小组，指导他们如何分工，如何规范组内展讲，如何生成小组问题，在交流时如何记录同伴的意见，如何补充发表自己的见解等。并鼓励每个学生都动口、动手、动脑。5.教师观察对组内的交流情况进行评价指导。问题预设：1. 冬天在冰冻的河面上有一个小孩在玩耍，突然冰面有破裂的迹象，这时你在岸边，你如何帮助小孩脱离困境？请再各举出两个实例并分析。答案;趴下，再爬行到岸上。举例：比如我们生活中的汽车上安装的安全锤，当遇到了危险时，可以敲开玻璃，就是因为锤头较尖，这样减小受力面积来增大压强使玻璃破碎，安全逃出。思路：此题考查学生对压强表达式的应用应注意的问题。在站立和匍匐时对地面的受力面积是不同的，站立时是两只脚的面积而匍匐时是整个身体的面积，所以在应用时应找准受力面积。拓展：1.在进行解答压强的计算题时应注意：受力面积的单位必须取m2不是的首先要进行单位换算。这样压强的单位才能是帕斯卡。压强定义用到了比值定义法：还速度、密度、重力常数在水平面上时压力和重力是相等的*要注意计算的角标等问题。2.压强的影响因素有两个一个是压力一个是受力面积，在研究时要注意应用控制变量法。压力相同时压力的作用效果是不一定相同的拓展举例：.2增大压强的针、钉子、箭头、长矛、啄木鸟的喙、用细线切豆腐、刀等都是通过减小受力面积来增大压强的。3减小压强的比如我们喜欢坐沙发、自行车的车座做成马鞍形状、螺母的垫圈、地基、滑雪板、图钉帽、重型卡车的多而宽的车轮、钉床、坦克的履带等都是通过增大受力面积来减小压强2拍摄电影阿凡达著名导演，独自一人驾驶潜艇，潜入深一万多米的马里亚纳海沟，危险很大，当他返回时发现自己的潜艇被压瘪了七厘米，结合所学说一下潜艇被压瘪的原因，那么液体压强还与哪些因素有关，举例说明。释疑：都是液体压强随深度的增加而增大。1、水壶与壶嘴组成连通器2、锅炉与外面的水位计组成连通器3、水塔与自来水管组成连通器4都臭装置。拓展：比如深海中的带鱼。这是因为在深海中的鱼长期生活在深处习惯高压强生活,当被捕放在海水的容器中时,体内的压强大于体外， 故将很快地死去。应用的连通器，这样就能使所研究的面在同一高度上。符合：上面与空气接触，下部是联通的。拓展：连通器在日常生活、生产中有着广泛的应用如图所示的事例中利用连通器原理的是锅炉的液位计就是在边上连通一根透明管子，上下两端都连进锅炉。茶壶壶嘴和壶身就是好比是连通器的两个管子3飞机机翼升力产生的原因？流体压强和流速的关系还能解释什么生活的哪些现象？试举例并分析。（至少3个实例）释疑：两个表面的压强差产生向上的升力气流流过上缘的路程长,流速大,压强小气流流过下缘的路程短,流速小,压强大拓展：汽车的气流偏导器，我们的流线型小汽车在高速行驶的过程中为什么没有飞起来。就是用我们所学习的升力进行解释的。形状正好和飞机的机翼相反。展讲指导精讲点拨7分钟1,根据选定的问题，各组学科长代表小组展讲，用规范的物理语言表达，要有起始语、陈述语、讨论语，要说答案、思路和拓展。要调动并引领同学做出补充或提出质疑。其余组做好记录、补充和质疑。教师维持秩序和评价、规范学生的展讲；同时引导其余组提出质疑。一块砖，平放、侧放、立放在水平地面上，关于砖对地面的压力和压强如何变化？解析:当压力一定时（均为砖重g），则接触面积最小时（砖立放的情况），压强为最大注意:砖被放在水平面上，所以砖对水平地面的压力由重力产生，而砖的重力不因其放法的不同改变，所以砖对地面的压力不变，而对地面的压强，在压力一定的情况下与受力面积有关，立放时的接触面积比平放、侧放都小，所以立放压强最大拓展：其他压强实例。2.历史上证明大气压存在的著名实验是什么？你还能举出什么实例来证明大气压的存在？在做托里拆利实验时，如果玻璃管略微倾斜一下、略微拔起一些（管口未离开水银面）、略微下压一些，管内水银柱是否会变化？为什么？ 如果将该实验搬到高山顶或很深的井底去做又会怎么样呢，为什么？释疑：托里拆利实验玻璃管内汞柱上方是真空，而管外汞面上受到大气压强，正是大气压强支持着管内760毫米高的汞柱，也就是说此时大气压强跟760毫米高汞柱产生的压强相等。p = g h = 13.6 10 3/m3 9.8 n/ 0.76m =1.013 10 5 pa做托里拆利实验时，下列几种情况对实验结果有无影响？1、玻璃管选择粗一些或细一些。2、向水银槽再注入水银，使液面上升2cm。3、玻璃管上提或下降1cm。4、玻璃管内不小心进入少量空气。5、玻璃管顶部突然破裂，出现小孔。大气压很大